新课程下小学数学计算能力培养研究.docVIP

新课程下小学数学计算能力培养的研究 研究方案 南阳市第八小学课题组 2008年12月 问题的提出。 1、课题研究背景 新课程标准下的计算教学一改以往计算教学的枯燥乏味，而是充满了生机与活力。新课程标准赋予了计算教学新的内涵，使计算教学充满了生活气息。计算教学不但要关注计算能力，还要关注学生自主探究的创新精神，更要关注与人合作的意识，学生的情感体验…… 新课改以来，在计算教学中存在一些教师过分强调计算方法的多样化，教师没有起到很好的主导作用，课堂上遍地都是“你是怎么想的”“还有其他不同的算法吗”“你喜欢怎么算就怎么算”。“用你喜欢的方法计算”。40分钟的课堂教学经常都是你说我说，而减少了很多必要的练习，但在进行了一个阶段时间之后，大家发现学生们的思维虽然活跃起来了，显得热热闹闹，但是学生讨论交流占据了课堂的大部分时间，课堂上缺乏必要的练习，有不少学生对算理并不理解，结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低，这显然不是新课程改革的本意。那么，计算教学应该如何做才能扎实而不失灵活，我们一线教师又应该如何做才能克服计算教学重结果轻过程的弊端，从而提高计算教学的有效性呢？ 2、课题研究的意义 计算教学是小学数学教学的永恒的主题，有关课堂计算教学的论文、课题也很多。在新课程下由于减少了计算题的难度，提倡算法多样化。一些教师过分强调计算方法的多样化，忽视算理的理解、算法的优化和必要的