八年级上册大树坳中学美术重复的魔力.docVIP

大树坳中学教案 科目：美术 PAGE PAGE 3 主备人：肖慧清 审核人： 课时：1 备课时间： 课题： 重复的魔力——平面构成 三维目标： 知识与目标：通过观察、评析、欣赏、感受平面构成的形式美感，提高审美能力 过程与方法：通过组织学生参与游戏，发现问题感受平面构成的制作方法，以及平面构成形式将普通物体进行新的组合，呈现新的视觉冲击，提高学生创新能力。 情感、态度、价值观：通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作，互助精神，提高学生创新能力。 重点难点： 重点：重复构成的要素及抽象造型构想与实施；难点：如何操作平面构成造型构想与实施，简化学生畏难的心理，提高学生创造兴趣。 工具准备： 多媒体课件、套娃、冰糖葫芦、西红柿窜、6张8开空白九分格，2张绘制好的平面构成作品、镜子 教学进程 含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固 【教学流程】 导入 从盒子拿出几颗山楂果， 问：“这是什么？” 答：“山楂” 问：“它能做什么？” 答：“冰糖葫芦” 师：“那我们来看看大家吃的冰糖葫芦是怎么做的？”拿出一串“冰糖葫芦”（实际是西红柿做的）引起学生的注意。学生应该会发现不同提出疑问，从而导出真正的冰糖葫芦。 拿着两窜问同学：“好！同学们你们能从这串西红柿与这串山楂中找他他们的共同点吗？” 学答：“……..”有很多不同的答案，当有人回答到排列规律时则引导学生发现生活中重复出现上的事物。 师总结：排列方式在我们生活中很多，我们将它称之为重复构成（板书）大家看这是我们平常都会照的镜子，镜子中生成的图像就是一个最简单的对称重复构成。（用镜子展示） 活动一：请同学以小组为单位讨论并列举出生活中出现的重复图形，写在小组评价表上，时间1分钟。（老师巡查，最后口头点评） 课件欣赏。让学生欣赏一些生活中重复构成的实物，扩大学生对重复构成的认识。选择一些效果好，色彩丰富，不容易想到的实物，如故宫鸟瞰图、跨江拉锁大桥，有凹凸感的食品包装盒、停车场，花卉、服装等。配上音乐增强学生视觉冲击力。 知识理解 幻灯片定格在一个玩具“套娃”图片上。问：“这是不是重复构成？” A同学：“是，娃娃图案是对称。” B同学：“重复需要很多个，它只有一个，所以不是”。 师拿出一个真玩具套娃给学生看回答：“两位同学都是正确的没有错。A同学是从物体对称的角度来说明重复构成的，B同学则是把它当做一个独立体，来说明它只是一个而没有出现重复现象，所以未构成重复。”接下来对B同学的观点演变一下，把母娃依次重母体中拿出来并展示排列好。 学生会发现娃娃大小不一提出疑问：他们不一样大（表扬学生） 总结：重复构成可以分对称重复，渐变重复和分解重复。对称重复是个体大小不变的重复；渐变重复式个体大小发生有规律变化的重复；分解重复则是从母体中分离出子体再变化组合的重复。 图形演示： 通过玩具变化学生容易发现三种类型的区别，让学生在发现问题过程中总结出规律，深刻地理解课本所要学习的重点。 实践活动 给每个小组发一张重复构成的骨式图，让学生选择大小不同的卡通图形填进去，看谁先画完。 表扬先画完的问：为什么你们组会这么快呢？ 生答：“因为老师画好了格子“ 师：对了时因为有了这些排列好的格子，所以同学们才会效率这么高的。这个产生高效率的格子我们就叫它骨式。为图形先搭好一个架子，然后再把图形房进去这样做起来就会变得简单多了。所以大家在后面的时间过程中可千万别忘记了先给我们的图形设计一个漂亮的骨架，然后再把你所设计的栩栩如生的图形填进去，这样就可以做一个非常棒的重复构成了。 布置作业 让学生在课堂上寻找或创造出一个心仪的图形，构思出一个具有独创性的骨架，快速画出一个重复构成的创作小稿。然后针对点子想的秒的学生邀请其自我展示其创意想法，学生点评，最后教师再点评。展示一些过去学生的优秀作业。最后让学生把小稿带回家修改完成正稿。 小组课堂评价表 班级 小组成员 重复图形联想 评价标准 自评 他评 教师评 小组内活跃度 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 为小组贡献值 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 作业完成情况 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 重复构成课程感受 评语： 教学反思：