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* * * 第1节 从生物圈到细胞 第一章 走近细胞 非典印象 SARS病毒 冠状病毒 SARS病毒模式图 果子狸：冠状病毒的主要载体 1.结合初中所学病毒的知识，谈谈你所了 解的SARS病毒是一种什么样的生物？ 病毒不具有细胞结构，但它可以寄生在活 细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生 活和繁殖的？ 病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的 遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生 在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传 信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这 就是病毒的生活和繁殖。 3.SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？ SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、 肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸 困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外， SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 4.如果离开了活细胞，病毒能够很好地 生活和繁殖吗？ 病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。 1.草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞生物）? ——单细胞生物 2.还有哪些生物体的结构与草履虫相似？ 实例1. 草履虫的运动和分裂 酵母菌 变形虫 大肠杆菌 眼虫 衣藻 单细胞生物的共性 1 形态结构 : 身体由一个细胞构成 2 生活方式 : 大多数生活在水中 3 生殖方式 : 分裂生殖 结论：单细胞生物的所有生命活动都是由单个细胞完成的。 。 讨论:1.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？ 2.个体发育的起点是什么? 3.胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ ——胚胎发育是经过细胞的分裂、分化、生长的过程实现的。 实例2. 人的生殖和发育 ——精子和卵子 ——受精卵 实例3. 缩手反射的结构和基础 1、我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 讨论: 结论：多细胞生物由多种细胞完成复杂的生命活动的。 非典印象 病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？ 病毒的结构简单，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，利用活细胞内的营养物质和结构，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。 SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？ SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、 肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸 困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外， SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。 实例4. 艾滋病（AIDS） 艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞，导致人体免疫系统受到破坏的病毒 。 生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。 HIV攻击人的T细胞 HIV模式图 思考 讨论:生命活动离不开细胞,你还能举出其他实例来说明吗？ 无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞 小结：板书 生命系统的结构层次 * *