思想品德课“体验性”教学尝试及反思.docVIP

思想品德课“体验性”教学尝试及反思 新课程改革中，课程内容明显趋于生活化，特别是初中思想品德课，它所探讨的是刚进入青春期的青少年如何面对成长中的烦恼与困惑，这是“为学生的一生发展做准备”，体现了“教育应回归生活，教育应尊重生命”的新教育理念。所以，我认为新课程改革好。但我们的学生受“学习就是为了考试”这一目的的影响太深，所以当思想品德由考试科目变成考察科目后，很多同学认为，既然已经不考试了，那就别再上了，把时间留出来学习主课；有的同学认为，怎样做人，怎样做事，我们在平时的养成中就能学会，用不着上思想品德课；即使有的同学认为应该上思想品德课，也无非把上思想品德课当作调节一下身心和头脑的调节剂等等。见于如此情况，可苦了我们这些思想品德老师，如何上好这门“副课”，已成了我们绞尽脑汁的事情。为此，在实施新课程教学中，我尽量做到挖掘教材内涵，激发学生学习的兴趣和求知欲望。下面我浅谈几点体会。 一、实施新课程教学的收获 新课程改革强调，要改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，建立一种群体的，合作的，开放的互动学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识，分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生在教学活动中的主体地位。而要确保学生在教学中的主体地位，就必须引导学生自己认识，自己体验和自己践行，通过亲自体验获得丰富的感性认识，认识到道德知识来源于生活，而