2014网络研修-自我诊断表单.docVIP

一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部 （组织） Ｓ　优势 Ｗ　劣势 有渊博的知识，扎实的教学基本功，丰富的教学经验。 敬业爱岗、服从安排。 有强烈的进取心和高度的责任感。 坚持学习，积极参加培训活动，不断提升自己，学习能力较强。 在教学中，不断践行课改精神，教学、教法与时俱进，积极参与课改一线、积极参与教研，一直在教研中教学，在教学中教研，积极撰写论文和反思。 坚持以教定学和以学定教相结合，以学生为本，备课做到备内容、备教法外还备学生、备学法，关注学生的学习状态，做好优生和学困生的培优转差工作。重视与学生的课后交流，注重学法指导。 由于年龄的原因，岁月不饶人，感到工作效率在下降，记忆力也在下降，身体健康指数也在降。虽有丰富的教学经验，教学、教法也与时俱进，但是随着社会的进步，面对不同素质的学生，方法对每个个体不全是有效的。 虽然参与课改一线，但要使课改不流于形式，还要加强对学生学法的指导，真正让学生参与合作探究，学有所获，培养学生的自释疑解惑能力。 上课趣味性不够，有时引不起学生的共鸣。 外部 （环境） Ｏ　机遇（庆幸条件） Ｔ　威胁（挑战） 在教学工作之余，多参与听同行的课、评课活动，在评课活动中，积极争取首发言，把自己的听课感受与同行分享，以取长补短。 珍惜每一次学习，研修，甚至外出活动的机会，努力学习，增长知识，适应新一轮课改的要求。 借学校开展小组合作学习的教改活动，积极参与，加深推进，形成自己的经验理论，使所教的学生人人得到适合自己发展。 区域差别大，质量分化严重。 由于社会大环境的影响，目前我校的学生厌学的较多，大部分缺乏刻苦学习的精神。 由于受社会、家庭环境的影响，我校部分学生的养成习惯、礼貌教育缺失，有学生连一些最起码做人的道理都不懂，增加教育难度。 工作要求高，但条件改善滞后。 二、我的对策 Ｕ——用（优势） Ｓ——停（劣势） 与时俱进，加强学习，促进自身专业能力的发展，增强教学的艺术性、有效性。 积极参与集体备课，团结合作，刻苦钻研，与同行多交流，达到教学相长。 课后多与学生沟通交流，以经验感化学生，做到以学定教，因学施教，促使教学有针对性。 1.学生的基础差，学习能力弱，给自己工作的压力加大。 2.社会对老师的工作肯定不够，一些家长和老师对学生的教育没有达成共识，造成自身心理方面的失衡。 Ｅ——抓（机遇） Ｄ——御（威胁） 借助本次网络培训，努力学习，向优秀的学员学习，向专家学习，不断提升自己，使自己与时俱进。 积极参与和珍惜每一次教研活动，每一次外出学习的机会，认真地与同行相互交流，更新自己的理念，不断提升自己的教研、科研能力。 借着学校实行的课改，学用结合，大胆尝试，勇于创新，积极主动上课改公开课，锻炼自己，用学到的新理念，新思维，新教法去完善教学中的薄弱环节，让自己的课堂更精彩。 通过教学实践，不断反思、总结，结合本次培训，在专家的引领下，积极撰写高质量的教学论文。 工作有危机感，逆水行舟不进则退。要不断学习，采用最现代化教学手段，最先进的教育理念融进课堂教学当中。 学生、家长对老师的要求高，教学如何更贴近学生的难预测性，所以教学理念要不断更新，教法要常教常新。