八年级数学上册《三角形的内角和（2）》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 北师大版八年级数学上册 第七章《三角形的内角和定理（2）》教学设计 一、学生状况分析 学生在前面的几何学习中，已经学习过平行线的判定定理与平行线的性质定理以及它们的证明，学习了三角形内角和定理的证明及其相关应用，有一定的基础，具有初步的逻辑思维能力和初步推理习惯，为今天的学习奠定了良好的基础。 通过前面的学习，学生已经具有了初步的几何意识，再以小组活动的形式，依靠学生自己的能力得出结论，有助于学生对数学学习产生成就感，还能让学生对于外角性质产生深刻印象，从而很好的完成本节课的教学任务。 二、教学目标 1.理解三角形外角的概念． 2掌握三角形内角和定理的两个推论． 3.运用三角形内角和定理和三角形的外角性质，进行简单的说理及三角形相关角的计算． 4.培养学生在几何证明中初步的合作学习习惯． 三、教学重点、难点 重点：三角形的外角及其性质． 难点：运用三角形的外角性质进行有关计算时能准确表达推理的过程和方法． 四、教学过程分析 本节课的设计分为四个环节：情境引入—探索新知—反馈练习—课堂反思与小结 第一环节：情境引入 活动内容： 复习三角形内角和定理及其证明，在证明三角形内角和定理时，我们把△ABC的一边BC延长得到∠ACD，这个角叫做什么角呢？它与三角形的内角有什么关系？ 活动目的： 引出三角形外角的概念，并对其进行研究，激发学生学习兴