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体育教师与学生沟通有艺术 师生关系的好坏将直接关系到教育的成败。与学生建立良好的人际关系，在沟通过程中，使学生受到情绪上的感染、思想上的震撼，这对提高体育教学效果十分重要，体育教师应该从以下几个方面来进行沟通。 发挥教师的表率作用 苏联教育家德乌中斯基说：“教育者个人对青年心灵起影响的那种教育力量，是不可能用任何教科书，任何道德意向，任何处分或鼓励办法来代替的。”，在体育教学中，体育教师的身教包含两方面的内容：一是教师在教学中的示范动作，这是教师行为呈现在学生面前的直接形象。二是教师的思想感情、个性、道德、意志力等等对学生心理上产生的影响，也贯穿在课堂教学的整个过程中，有威信的老师是通过长期的表率作用而形成的。 培育良好的情感 环境不懂得尊重学生，课堂就会显得冷淡，学生压抑，不利于调动学生的积极性。教师要抓住课前准备、课中调节、课后反思等几个环节。对待学生则特别要注意批评的环境和处理的方法，课内对学生的表扬是否使学生受到鼓舞，只有尊重和爱护学生，课堂才能始终处于良好的情感环境之中。 体育“差生”的缺点、错误不是一朝形成的，因而对他们的转化教育工作也是一个反复的、逐步提高的过程，不能操之过急。要抓准时机，“要润物细无声”。不少差生都是经过“进步──反复──再进步”的曲折过程，这就需要体育教师付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，以情换情，以情育情，形成一个良好的情感环境。 加强理想教育 体育运