第13课《风雨》课件3.ppt

　 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 自由朗读课文，思考下列问题： 1、各段写了哪些景物来表现这狂风骤雨的？ 2、有人说结尾写到了大雨，你认为呢？从哪里可以看出？ 3结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？ 1、各段写了哪些景物来表现这狂风骤雨的？ 树林子 垂柳 杨叶 芦苇 葡萄蔓 鸟巢 废纸 瓦 浮萍 断绳羊 苍蝇 鸟儿 猫 鱼儿 女孩 老头 孩子 本文除了运用侧面烘托之外，还用了哪些修辞手法？举例说明。 树林子像一块面团了，四面都在鼓......（比喻） 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。（拟人、比喻） 池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了.........啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。（比喻、夸张） 2.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？ 同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去.....”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？ 3、结尾的场景和情调跟前面比有什么不同？ 场景由室外转入室内，老人捶腰腿，小孩折纸船。情调由先前的恐怖阴森变为快乐喜悦，呈现出一幅温暖的画面。在风雨之中，众多动植物的身不由己、惊恐万状与孩子们的天真快乐形成对比，表现出了作者对孩子们童真与纯洁的赞美。 2.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。 那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 本句通过一系列动词，准确地描写了杨叶、芦苇在风雨中飘摇的情景。表现了风雨来袭的场面。 课堂小结 全文并无“风雨”二字，却让人感觉处处都在写风雨。作者主要运用侧面烘托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等多种修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。 * * * 执教者：黄恩洪（三墩中学） 1、了解贾平凹，解决文中重点字词。 2、体会比喻、拟人等修辞手法及侧面烘托手法的运用及其作用。 3、熟读课文，感受语言文字的无穷魅力。 走近风雨,落实字音 偌大（ ruò ) 蜷曲（ quán ） 倏忽（shū ） 模样（ mú ） 葡萄蔓（ wàn ）撩起（ liāo ） 槐树( huái ) 栅栏(zhà) 刹那（chà ） 锥形 （ zhuī ） 2、解释下列词语 倏忽：忽然，很快. 锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状。 偌大：这么大，或那么大 . 蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体） 刹那：极短的时间，瞬间。 天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。 正面描写 作者以农村中随处可见的事物来描写风雨。天地间的一切都变了形状和色彩：树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人们因为风湿病而痛苦不已。这一切都是因为风之狂虐，雨之迅猛。全文无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态，却无“风雨”二字。这种高超的写作手法就是—— 侧面烘托 （使要表现的事物鲜明突出。） 品析句子 思路、方法：可从句中运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）或关键词语（如动词、形容词等）加以分析。 可采用如下格式： 这句话用了（ ）修辞手法，生动形象地写出了（ ），表现了（ ）。 这 句话用了（ ）、（ ）等动词（形容词），准确地写出了（ ）情景，表现了（ ）。