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两位数加一位数（进位） 通州区实验小学 张亚珍 ??[教学目标]1.使学生学会珠算、心算两位数加一位数（进位）的珠算心算的方法，区分不同的情况下用的不同珠算加法，强化学生脑中的珠像图。 2．使学生能熟练、迅速、正确地计算两位数加一位数(进位)的加法题目。 3. 初步培养学生自主学习的能力和创新意识，提高珠心算水平，激发学生对学习珠心算的兴趣。 [教学重点] 1、掌握两位数加一位数珠算的拨珠规律。 2、熟练正确地计算混合三至五笔题。 [教学难点] 掌握各种情况下两位数加一位数加法的拨珠规律，会心算，体验学习珠心算的乐趣。 [教学准备]?经验准备：学生已学习了直加、满五加、直减进位加、破五进位加?物质准备：多媒体课件 ?实物投影仪 ?教学大算盘 基本训练。 【请小朋友们取盘，我们来进行基本练习。】 听数拨珠写数： 52、90、65、325、501、690、836、603、947、162. 定数练习：①定数1连加到100 ②定数2连加到200 【真了不起，打得快的小朋友只用了30秒，打得慢的小朋友要向他们学习，提高速度。】 3.听心算。小手放放好，小耳竖起来。听心算准备：（10题） 5+6+8=19 7+8-2=13 5+3-4=4 7-2+8=13 4+8-5=7 8-3+7=12 6+6+4=16 4+5+4=13 8-3+8+4-6=11 2+3+5-2+7=15 师：接下来练习听珠算，说一说哪些地方容易错？（可能有①听错数②口诀用错③带珠④拨错档位） 师：刚才小朋友们说的很好，只要你认真听题，手指竖起来拨珠，正确运用口诀，就不容易错，能打得又对又快了。 4、听珠算。（8题） 46+13+30=89 87-53+10=44 54+31-61=24 26-15+75=86 89-52-33=4 85-84+62=63 22+31+25=78 35+61-86=10 新授。 教学例题。 出示图片：小客车有29个座位，面包车有6个座位，两车一共有多少个座位？ 师：读题，列出算式，29＋6= 师：同样请我们的好朋友算盘帮帮忙，请你在算盘上尝试拨一拨，并说出口诀，然后同桌两人交流交流。 师：哪桌小朋友愿意上来展示？一个人拨，一个人说出拨珠的过程（先拨上29，个位上加6，去4进1，等于35，拨去35。）。 【说得真好，把老师想说的都说出来了！】 师：谁再来说一遍，老师来拨算盘。拨完，在黑板上写出得数。 再看电脑老师演示一遍（提醒去4进1时左右手要同时拨）。 师：请小朋友在算盘上拨3遍。教师巡视。 师：谁还想上来拨一拨? 师：都拨对了，真好。小朋友们，想一想，今天学的内容和以前的有什么不同？（两位数加一位数，要进位） 师：对了，今天我们一起来学习“两位数加一位数（进位）”，板书课题。 师：你还会用29加几，使它也是进位加法吗？ 指名回答，其他学生判断题目出对了吗？把正确的算式一一列在黑板上。 师：小老师出题了，你们算出来了吗？谁愿意拨给大家看？ 【说得真好，掌声鼓励！】 教学试一试。 师：老师也想考考你们(出示试一试3题)：27＋4 64＋8 59＋5。 师：27+4，谁愿意上来边拨边说？ 【既会拨，又会说，真不错！】 师：64+8，自己拨一拨，说一说，你是怎么拨珠的。指名一人示范。 师：59+5，谁来做小老师？ 都看清楚了，在算盘上每题拨3遍。 3、对比练习。 出示：25+6,45+6，拨一拨，想一想，这两题有什么共同点和不同点？ 师：你发现它们有什么共同点？(个位上都要进位，口诀都是上6进1。) 不同点是什么呢？（十位上不同，25+6，个位满十，直接在十位上拨上1，而45+6，十位上不能直接拨入1，要双下9。） 【小老师说得真不错，十位双下9，个位上6进1，要同时完成。】 为了看得更清楚些，我们来看看电脑老师是怎么拨的。 三、巩固练习。 1、游戏：小动物找家。 6只可爱的小动物找不到自己的家了，小朋友，你能利用珠算本领帮它们迅速找对吗？ 2、 5笔看珠算5题。 师：我们要加大难度了，看珠算5笔，你能迅速拨对吗? 听老师口令，同时开始珠算，先算完先举手，速度最快并做对的，一次加1分。第一题，准备，开始。（找速度最快的） 【你打的又对又快，表扬你！】 3、限时比赛：珠算5分钟（小练习纸，共40题）。 师：看一看，拨一拨，比比谁打的又对又快！【看珠算拨珠时注意：双手悬空，写数速度快，同时找到下一题。】 同桌交换，核对答案，统计比赛结果，表扬又对又快的孩子为今天的“小小神算子”，盖“你真棒”的章。 4、心算指导。 师：接下来我们来尝试心算。【听心算时要注意：人坐正，腰挺直，脑中想算盘，定好