人教版八年级英语下册教材研说.docVIP

说课标说教材 一、说课标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。国家英语课程标准采用国际通用分级的方式将基础教育阶段的英语按能力水平设为九个级别，初中阶段应达到五级目标要求，而八年级需要达到四级目标要求。按照这个分级总体目标的要求，国家英语课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面提出了相应的具体内容标准。 语言技能包括听、说、读、写技能及四项技能的综合语言运用能力。在八年级要求学生：能听懂有关熟悉话题的语段，能借助提示听懂教师讲述的故事。能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能就熟悉的话题进行简单的交流；能正确朗读课文；能读懂简单故事和短文并抓住大意,除教材外，课外阅读量达到4万词以上。编写简单的故事。 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容. 阶段要求学生：在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；学习有关本级话题范围的300个左右的单词和50个左右的习惯用语或固定搭配；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题. 情感态度指动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野。在初一阶段要求学生：有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；通过英语学习，对祖国文化能有更深刻的了解，乐于接触并了解异国文化。 英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。要求学生：在学习中集中注意力，在学习中积极思考；在学习中善于记要点；明确自己学习英语的目标；明确自己的学习需要；制订简单的英语学习计划,善于抓住用英语交际的机会；注意通过音像资料丰富自己的学习. 文化意识包括文化知识，文化理解，跨文化交际意识和能力。要求学生：了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等，对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；通过学习英语了解世界文化，培养世界意识；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。 二、说教材 教材特点 本教材根据国家《英语课程标准》编写，符合国家标准。它以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，努力为学习者营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。它以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计语言活动，体现素质教育的要求，具有科学性和趣味性。 编排体例：人教版教材是按单元来组织教材的，每个单元包括section A 、section B和self-check三部分。section A为本单元的基本词汇和语言结构，；section B是在section A基础上的知识的扩展和综合运用，；self-check是对本单元所学知识的练习巩固。本套教材采用了任务型语言教学模式，引导学生运用英语有目的的做事情。 教材内容结构 本教材共有十个学习单元和两个复习单元构成。Unit1以谈论未来生活为话题学习一般将来时时态，通过学习要求学生能准确描述自己的未来。Unit 2 以谈论生活中的问题及寻求建议为话题，要求学生掌握描述提建议的表达方式，并能运用适当的情态动词求建议。Unit 3 以讨论过去发生的事情为话题，要求学生掌握过去进行时，并用when 和while 做时间状语从句。Unit4 以成绩报告单为话题，要求学生掌握直接引语和间接引语的表达方式。Unit5参加 聚会为话题，学习if条件状语从句.unit6以学生的收集为材料，学习现在完成进行时。Unit7谈论介意做某事，学习mind doing.unit8买礼物学习提建议。Why not .unit 9谈论去amusement park ,学习现在完成时，unit0 谈论天气状况学习附加疑问句 教材知识整合 综上所述我们不难看出本教材主要学习的语法知识：过去进行时态，一般将来时态，现在完成时，现在完成进行时和if 条件状语从句,情态动词should ,could ,would 建议，附加疑问句。其中unit 1,unit 3,unit6和unit 9主要是动词时态：过去进行时态，一般将来时态，现在完成时，现在完成进行时，。 Unit2,unit8 学习提建议；unit4直接与间接引语；unit5条件状语从句；unit0学习附加疑问句 这些语法知识的学习在初中英语中起着基础性的作用