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五年级上科学校本课程教材（教师版） 印染废水对天然水体的危害 同学们，我们已经知道一个小型的池塘或者是一条湖，是一个生态系统，里面的生物 缺一不可，连非生物都不能遭任何破坏。我们织里地处太湖流域，又有很多印染厂，每天 会产生大量的印染废水。印染废水如果不加处理直接排放，将会对环境造成严重的污染。 你知道这些印染废水中 含有什么物质吗？将对我们 的水体有什么影响呢？ 让我们先来分析下太湖流域中生态环境吧！ 我们太湖的水体曾经出现了严 重的富营养化污染。你能根据刚刚 所学，分析下这中污染产生的原因 吗？ 教学建议 这课放在生物与环境这一单元后上。学生知道了一个小型的池塘或者是一条湖，是一 个生态系统，里面的生物缺一不可，连非生物都不能遭任何破坏。印染废水一旦放入天然 的湖中，里面的生态系统就会遭到破坏，并形成连带影响。 建议课前先请学生对天然水中的生态系统进行了解，特别是本地的太湖流域中生态系 统。还有，要先认识印染废水的成分，有条件的话，可以请学生在电脑房来上本课，在人 人都明白印染废水的成分和太湖流域的生态系统后，分析生态系统中生物在受到印染废水 的污染后，生态平衡具体是怎么遭破坏的。 然后，在不影响经济效益的前提下，请学生发表解决办法。并且写一份保护水源的倡 议说，做好宣传工作，并做记录。 资料袋 印 染 废 水 是加工棉、麻、 化学纤维及其混纺产品为主的印染厂排出的 废水。印染废水水 量 较 大 ， 每 印 染 加 工 1 吨 纺 织 品 耗 水 100 ～ 200 吨 ， 其 中 80 ～ 90% 成 为 废 水 。 废 水 一 般 分 为 ： ①退浆废水，主 要含有浆料及其分解物 、纤维屑、酸、碱和酶类污染物，浊度大。 用 淀 粉 浆 料 时 BOD 、 COD 均 高 ； 用 合 成 浆 料 时 COD 很 高 ， BOD 小 于 5mg/L 。 ②煮炼废水， 废 水 碱 性 很 强 ， 呈 褐 色 ， COD 与 BOD 很 高 ， 达 每 升 数 千 毫 克 。 主要污染物为纤维中 杂质 与 洗 净 剂 ， 化 学 纤 维 煮 炼废水的污染较轻； ③ 漂 白 废 水 ， 去 除 纤 维 表面和内部的有色杂 质， 常 采 用 各 种 氧 化 剂 漂 白 。 ④ 丝光废水，属碱 性 (PH12 ～ 13) ， 含 有 纤 维 屑 等 悬 浮 物 ， BOD 、 COD 很 高 。 ⑤染色废水，水质多变，有时含有使用各种染料时的有毒 物质（硫化碱、 吐 酒 石 、 苯 胺 、 硫 酸 铜 、酚等），碱性， PH 有 时 达 10 以 上 （ 采 用 硫 化 、 还 原染料时）， 含 有 有 机 染 料 、 表 面 活 性剂等， BOD 、 COD 高 ， 而 SS 少 。 ⑥ 印 花 废 水 ， 含 浆 料 ， BOD 、 COD 高 。 ⑦ 整理工序废水，主要含有纤维屑、树脂、甲醛、油剂和浆 料，水量少。 常 用 的 治 理 方 法 为 改 革 工艺，回收利用碱液、染料、水剂采用沉淀、吸附、中和、混凝沉 淀、 氧 化 和 生 化 处 理 法 （ 如 活性污泥法）等。 印染废水对天然水体的污染：印染废水排入天然水体后，其中所含大量的有机物会迅 速消耗水体中的溶解氧，使河流因缺氧产生氧分解，释放出 H2S 又进一步消耗水体中的溶 解氧。水体中溶解氧因此大幅度下降，将威胁鱼虾类的生存。漂白废水中的游离氯可能破 坏或降低河流的自净能力。重金属通常会形成底泥，危害水中动植物的生长。染色废水使 河水着色，严重破坏水体的自然生态链，同时也大大降低了水体的经济价值。 五年级下学校本课程教材（教师版） 热，在印染中的应用调查 同学们，我们已经知道热一些知识了，你能回忆起来吗？ 热的相关知识： 我们织里的印染厂的有些设备或者是车间场所，“热”到你难以想象，你知道它们是怎 么产生的，都有什么用吗？就你所知，哪些设备和场所产热和用热的吗？ 今天我们就带大家一起走进印染厂，去调查调查，热在印染中的具体应用。在调查之 前，请你先设计四个相关问题，以便在自己寻找不到答案的时候，访谈印染厂内的工作人 员。 四个相关问题： 热，在印染中应用调查表 热的相关知识点 在印染中的具体应用 建议 建议：此调查表供参考，你可以根据你自己的需要，另作设计。 教学建议： 本课旨在让学生应用知识，初步学会设计制作调查问卷，并且能到课后去实践，进行 实地调查，创造锻炼社会交际能力的机会。本课建议放在热这一单元后面，先罗列有关热 的相关知识，然后按照各个知识点设计调查问题。 课前，请学生去查找资料，了解印染厂中用到热的设备、场所及措施。上课后，马上 先请学生回顾有关热的性质特点，物质都有热胀冷缩的性质、热都是从高物体传向低温物 体、热气与冷气的走向等等。 调查的形式可