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人教版小学语文五年级上册教案—— 《桂花雨》教学
设计
《桂花雨》 教学设计与反思 教学目标 1 、 认识 2 个生字。
读读记记姿态、 迷人、 至少、 邻居、 成熟、 完整、 尤其、
提前、 香飘十里 等词语； 2 、 正确、 流利、 有感情地朗读课文；
3、 通过自读自悟和与同学交流， 体会作者思恋家乡 的思想感情，
并领悟这种感情是怎样表达出来的。
教学重、 难点及解决办法 抓住课文中的主要内容和重点句子，
体会作者的思想感情， 是本课教学的重点， 也是难点。
可以采用以下思路展开教学：
自读自悟； 细读悟情； 品读体会。
课前准备 学生已学了两篇回忆性的文章， 可以根据学生家庭
的实际， 让学生听听长辈讲的关于小时候家乡 生活的故事， 丰富
他们的感情体验， 进一步体会人们的思乡情怀。
课时安排 一课时 教学流程 （一） 谈话引入 1 、 谈话：
同学们， 童年是美好的、 幸福的、 难忘的， 回忆童年美好的
事情更是一种享受， 充满了乐趣。
让我们一起走进作家琦君的童年， 欣赏美丽的桂花雨。
板书课题。
2 、 简介作者 3 、 介绍桂花 （二） 检查预习 1 、 交流课
前收集的有关桂花的名句。
1 / 5
因为桂花的花香持久， 沁人心脾， 历代文人墨客经常用美好
的诗词歌颂它。
你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗？ 我们却
从未听说桂花会下雨。
2 、 默读课文。
思考：
课文主要讲了一件什么事？ 桂花雨 是什么意思？ 课文主要
讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。
桂花雨 是指好多桂花落下来， 就像下雨一样。
（三）自读自悟 细读悟情 1 、 自读自悟 （出示思考题） （1）
默读 2──6 自 然段， 看看桂花给作者带来了 哪些快乐？ 勾出有
关的词句。
（2） 把你喜欢的句子或段落读给同桌听。
2 、 细读悟情（讨论交流） 重点理解句子：
（1）桂花盛开的时候， 不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，
没有不浸在桂花香里的。
全年， 整个村子都浸在桂花的香气里。
一个浸 字， 形象地写出了 桂花的香气， 桂花不仅花开时香，
晾干了 泡茶、做饼也同样香气弥漫。
桂花， 永远香在人们的心里。
它的香， 已挣脱了 季节的束缚， 香甜了四季， 也香甜
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