北师大版六年级下册英语教案.docVIP

At the airport At the airport（第一课时） 教学目标： 1、基本能够用名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,询问或回答物品的归属及基本能用本单元主要句式询问物品的归属。 基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子；基本掌握核心词汇mine, his ,hers ,yours ,ours, theirs, sorry， backpack, suitcase, trip, get, come back, go home；基本掌握句型Whose pen is this? This pen is mine. (his ,hers ,yours ,ours, theirs) 通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。 教学重点。难点： 1、名词性物主代词的学习。 2、询问物品归属的句式Whose pen is this? Is it yours? 3、名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs的用法。 教学过程： 热身激趣 学生与教师问候 S：Good morning T：Good morning, boys and girls How are you? S:I’m fine, thank you T：Where did you go in the vacations? 自由交流 I went to … 词汇教学 1、创设环境 带来礼物让S猜测 schoolbag，handbag，backpack，suitcase 2、T范读（语速慢清晰），全班跟读（带动作） 学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容。 3、游戏巩固 T通过手势引导学生做大小声游戏。S读书P4方框内的单词。 4、T评价并引导新语言点 Whose schoolbag is this ？ 三、词汇、句型教学 、创设情景 T：Whose schoolbag is this ？Ss：It’s Lima’s. T：Right. Lima’s we can say hers. 2)、T范读（语速慢清晰） 3)、板书 Whose schoolbag is this ？ It’s hers. 4)、练习 T拿两个女孩的书包问，然后拿 一个男孩的书包问 以此方法引出his，theirs，yours，mine， ours 5)、T巡视、个别辅导，S自己读书P5对话内容 6)、T指导，以组为单位分角色读对话。 四、语音教学 1、T给出两组单词（S自读同桌互读讨论规律） Ken get seven bed ten letter friend left Kate name paint radio Jane table 让S读（S仔细听认真模仿读） 2)、T指导 3)、T放录音 板书设计： Lesson 1 New words Whose schoolbag is this ？ 方框内单词 It’s hers.（his，theirs， Kate Ken yours，mine，ours） At the airport（第二课时） 教学目标： 1、能用英语简单描述过去的事情；以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。 名词性物主代词mine, ours, yours, his, hers, theirs,运用于询问或回答物品的归属；故事内容的理解。 能通过询问物品归属的英语表达法的学习，以及寻找丢失物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱、乐于助人的好品质。 教学重点。难点： 1、能够理解故事大意。 2、重点句型的认读 教学过程： 热身激趣 学生与教师问候 S：Good morning T：Good morning, boys and girls How are you? S:I’m fine, thank you 二、寻找主人游戏 Whose bag is this ？This bag is his. 三、故事教学 T通过图片、肢体语言讲述故事梗概 （以故事描述为主） 学生仔细倾听 T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听 T巡视 学生仔细观察动画认真听故事 T放录音 手指书跟读 T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论 自由读书（以人物对话为主） 小组讨论 在书中找答案 T示范 T引导S描述（S看图在T指导下描述） 出示主体句子 板书设计： At the airport Dad （come） from Germany. They