代谢专题复习34.docVIP

内江市2014届高考生物后期复习研讨会 细 胞 代 谢 专 题 复 内江市2014届高考生物后期复习研讨会 内江三中 谢惠清 一、考纲分析 考纲要求 三年考情 命题趋势 1.酶在代谢中的作用Ⅱ 2013全国Ⅱ、四川、安徽、江苏、海南 2012北京、福建、广东、江苏、全国大纲 2011全国大纲、天 津、海南、江苏 1.趋势分析：(1)酶的特性及影响因素常以曲线、图表形式或实验探究、分析评价形式进行考查。 (2)ATP部分命题频率低，多融合到代谢(或生理)过程中与其他知识点一起考查。 2．备考指南：(1)复习时通过构建温度、pH和底物浓度对酶促反应速率影响的数学模型加深对酶特性的理解。 (2)联系细胞内稳定的能量供应系统复习ATP知识。 2.ATP在能量代谢中的作用Ⅱ 2013海南 2012北京 1.光合作用的基本过程Ⅱ 2013北京、全国大纲、海南 2012山东、广东、福建、天津 2011浙江、福建、广东、江苏 1.趋势分析：叶绿体色素的提取与分离实验常直接考查，而光合作用与细胞呼吸原理与应用考查常结合过程模型、曲线分析和生产生活应用进行。 2．备考指南：(1)利用光合作用图解或表解帮助理解光合作用中主要的生理变化以及光反应与暗反应之间的关系。 (2)可通过表解对比法加深对有氧呼吸三个阶段的理解。 (3)结合元素追踪法加深理解细胞呼吸过程中的元素去向。 (4)结合同位素标记法理解光合作用中产物的元素来源问题。 2.影响光合作用速率的环境因素Ⅱ 2013山东、重庆、浙江、四川、江苏 2012北京、江苏、浙江、广东 2011全国课标、海南、广东、江苏、天津、安徽 3.细胞呼吸Ⅱ 2013全国Ⅱ、北京、安徽、福 建、四川、海南 2012全国课标、山东、福建、江苏、天津、浙江 2011海南、广东、天津、福建 二、考情分析 1．考点预测 (1)(常考点)酶的概念、特性、实质及外界条件对酶活性的影响。 (2)(偶考点)ATP及细胞内能量供应体系。 (3)(常考点)探究酵母菌细胞呼吸方式。 (4)(必考点)呼吸作用和光合作用的过程及装置图分析、坐标图分析。 (5)(必考点)同位素标记法和色素的提取和分离。 2．能力预测 (1)酶的相关问题常以图表形式考查综合应用能力和模型转换能力。 (2)以实验、模型或坐标图的形式综合考查光合作用和呼吸作用的内容，以考查获取信息的能力和推理判断能力。 (3)叶绿素的提取、分离和酵母菌呼吸方式的探究常以实验题的形式考查实验分析与探究能力。 三、知识网络构建 蛋白质 高效性 O2 丙酮酸 A－P～P～P 四、高频考点知识整合 （一）酶与细胞代谢 酶的概念及其内涵、外延的知识属于识记、理解层次，常考题型为选择题。酶的作用及作用特性，主要涉及两个重点，一是坐标曲线图等图形图表的理解分析，二是有关酶的作用及作用特性的实验探究，包括实验结果分析处理、涉及相关探究实验或相关探究实验的评价等，这部分属于理解、应用层次，考查题型有选择题和简答题的形式，选择题常涉及坐标曲线图，简答题主要有坐标曲线图的识别和实验探究两类。考查学生识图、析图，获取信息能力，考查学生对实验原理，实验原则的理解，进行探究实验设计、分析、评价的能力。 1、与酶有关的图表、曲线解读 （1）酶的模型1 该模型表示酶作用特点的专一性 。 (2)图中b表示酶，c表示被催化的反应物 。 酶的模型2（上右图） (1)该模型表示酶具有 催化作用 和 高效性 。 (2)酶只能缩短 达到化学平衡所需的时间，而不改变 化学反应的平衡点 。 (3)影响酶活性的曲线解读： (4)反应物浓度和酶浓度对酶促反应的影响解读： ①在其他条件适宜，酶浓度一定条件下，酶促反应速率随反应物浓度增加而加快；但当反应物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加。 ②在反应物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应的反应速率与酶浓度成正比。 2．酶的本质、作用及特性的实验探究 (2)酶的催化作用实验探究： (1)酶是蛋白质的实验探究： (3)酶的专一性探究： 此实验中的自变量可以是不同反应物，也可以是不同酶溶液，因变量是反应物是否被分解。 ①设计思路一：换反应物不换酶 ②设计思路二：换酶不换反应物 (4)酶的高效性实验探究： 实验中自变量是无机催化剂和酶，因变量是反应物分解速率。 (5)酶的适宜条件的探究： 实验的自变量(即单一变量)为温度或pH，因变量是反应物分解的速率或存在量。 ①适宜的温度： 设计思路： (反应物＋t1)＋(酶溶液＋t1)，(反应物＋t2)＋(酶溶液＋t2)，(反