倒数的认识教案.pptVIP

一、导入 1、找找下面文字的构成规律。 呆——杏 土——干 吞——吴 2、按照上面的规律填数。 4∕7—（ ∕ ） 3∕2—（ ∕ ） 1∕2—（ ∕ ） 能根据分子和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？ 揭示课题：倒数的认识 二、导入 关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。 1、观察教材24页的例题1，归纳，总结倒数的含义。 2、举例验证：4和1∕4， 7和1∕7，3和1∕3 4乘1∕4的积是1，所以4和1∕4互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是1∕7，所以7和1∕7互为倒数； 归纳：乘积是1的两个数互为倒数。 3、特殊数：0和1（引导学生辩论0没有倒数，1有没有倒数，是多少？） 归纳板书：0没有倒数，1的倒数就是它本身。 4、学习求倒数的方法。 让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法。 5、反馈练习。 完成教材24页的“做一做”，完成练习六的第3、4题。 （1）、小组讨论“做一做”，然后各组抽代表反馈，集体订正。 （2）、指名板演第3题，找小老师改正。 三、课堂练习 （1）找一找下列数中哪两个数互为倒数。 2 3∕4 1∕8 7∕12 1 6∕7 0 4∕3 7∕6 1∕4 （2）、填空。 3∕4的倒数是（ ），（ ）的倒数是1∕8. 10的倒数是 （ ）， （ ）没有倒数。 四、课堂小结。 学完本节课，我们知道了乘积是1的两个数互为 倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。 五、作业布置 练习六：1、2、3题 板书设计 乘积是1的两个数互为倒数 0没有倒数，1的倒数是它本身 * * * 倒数的认识 陈寿虎 2014年10月24日 甘溪乡中心完小 * * 教学内容：课本28叶例题1及做一做 教学目标： 知识与技能： 引导学生通过观察、研究、类推等教学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。 过程与方法：通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯。 情感、态度与价值观：通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。 教学重难点： 教学重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法 教学难点：求倒数方法的叙述。