手足双门球的发展历程.docVIP

“手足双门球”运动的发展历程及在初级中学开展该项目的社会意义 一、“手足双门球”运动发展的历程 1.设想阶段 国家统一组织编写的体育教材往往忽视了国家发展水平的“地区梯度”，很难全面顾及不同地区、社会、经济、文化科技发展水平和趋势对体育教学的不同要求，从而造成统编教材与地方教育环境的脱节。同时，统编教材也难以适应不同办学条件学校的要求。学校体育教育要切实贯彻和落实向全面素质教育和创新教育的转变，就应该对教材进行大力改革，结合地区、学校实际，科学开发校本教材，将其作为对统编教材的一种补充，使其更具科学性、开放性、本位性和特色，更加符合当地社会、经济、文化发展的需要和本校的实际情况，从而保证体育课目的、任务的全面实现。江苏省海安县处于苏中地区，学生人数多，能力水平差异较大，师资、场地、器材不能满足学生发展的需要。为了更好地贯彻和落实上级课改精神， 江苏省海安县教育局体育科王进科长设想通过一个新鲜的项目，能把有不同兴趣爱好的学生组织起来在一片场地活动，便于教师组织和管理，充分利用场地和器材，解决实际教学困难，既能提高学生的身体素质，又能发展技能，还能益智。 2.设计阶段 从2000年起，江苏省海安县教育局体育科王进科长带领教学一线的体育老师,根据本地区的实际情况，他们综合了手球、篮球和足球运动的特点，经过不断的设计和修改，从一开始的考虑的四门球，到后来的三门球，虽然三门球运动已开展了一段