第三章中学数学教学工作.ppt

例：二元一次方程组解法的导入 同学们，在正式学习二元一次方程的解法之前，我们先探讨一个问题：有一只竹笼里装了鸡和兔，共20只，它们的脚加在一起有36只，问：其中有多少只兔子？多少只鸡？ 例：函数关系的建立或者不等式的应用 沈阳到大连 注：不含包装费　　快递公司 首重 续重 500g内总计 2500g内总计　　EMS 20元/斤 4元/斤 20元 36元　　顺丰 13元/公斤 2元/公斤 13元 17元　　申通 8元/公斤 4元/公斤 8元 16元　　韵达 10元/公斤 5元/公斤 10元 20元那么，现有3.2斤物品需从沈阳运往大连，选择哪家快递公司比较划算呢？ 2. 集中注意力的功能 导入阶段即是学习的准备阶段，学生处于从学习的抑制状态到兴奋状态的过渡，学生还没明确学习目标，形成学习期待 集中注意力的方法： （1）交代学习的重点，难点，关键点，介绍所学的知识对后面知识的作用 （2）把智力活动与实践活动相结合，让学生参与某件事情。比如，看书、回答问题、做游戏等，从而让学生集中注意力，迅速进入学习状态。 3. 调剂学生的学习情绪的功能 4. 承上启下的功能 （二）导入的类型 悬念导入法 实验导入法 实例导入法 故事导入法 歌谣、游戏导入法 以旧启新导入法 用字母表示数 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳下水；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条条腿，扑通扑通扑通三声跳下水；四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通扑通扑通扑通四声跳下水；······ ? 师：从前，在美丽的湖边，住着一老一少两个渔夫。有一年，他们从4月1号起开始打鱼，并定了一条规矩。老渔夫说：我连续打3天鱼要休息一天。年轻渔夫说：我连续打5天鱼要休息一天。有一位城里的朋友想趁他们一起休息的日子去看望他们，他可以选哪些日子去呢？同学们会帮他把这些日子找出来吗？ ??? 学生尝试：有的一边想一边在纸上写，有的直接在日历纸上找……过了一段时间，小组开始议论起来。 ??? 师：要解决这个问题得讲究一些方法。建议同桌两位同学可以通过分工合作来解决这个问题。一位找老渔夫的休息日，另一位找年轻渔民夫的休息日，然后把两人的结果合起来观察，就比较容易了。 ??? 在教师的提示下，学生通过分工合作、小组交流，完成了学习任务。 ??? 老渔夫的休息日：4、8、12、16、20、24、28 ??? 年轻渔夫的休息日：6、12、18、24、30 ??? 他们共同的休息日：12、24 ??? 其中最早的一天：12 ??? 以上通过解决实际问题，为下面学习公倍数、最小公倍数提供了素材，积累了经验。 ??? 课堂上讲故事，其目的在于引入教学，为教学目标的达成服务，而不是为讲故事而讲故事。故事导入宜短忌长，故事本身要能说明问题，教师有时还需要启发引导，才不会使学生的注意局限于故事本身。 形成教学艺术风格 教学风格的基本类型: 儒雅型 新奇型 理智型 情感型 教学风格的形成: -----------模仿-探索-超越-成型 五、结束技能 1、结束技能的类型 归纳小结法 比较式结束 活动式结束 练习式结束 拓展式结束 悬念式结束 2、结束技能的注意事项 简明扼要（少而精） 有引导性（教师不要包办代替，要善于引导，让学生参与，展现获取知识的思维过程） 前呼后应 教师如果在导入新课时，设疑置惑，结束时应置疑解惑，前呼后应，形成对照 重视当堂检测 六、演示技能 多媒体课件教学中应注意的问题： 1、不可为“多媒体而多媒体” 2、不可过量使用图象、声音等信息以及动画 等效果 3、不可过度依赖多媒体课件 二、教学组织形式 （一）教学组织形式及其意义 （二）教学的基本组织形式——班级授课制 （三）教学组织形式的其它主要类型 （一）教学组织形式的概念及意义 教学组织形式是教学要素（教师、学生、教材）借助一定教学手段（教学方法、教学媒体）按照一定的程序在时空关系中的组合形式。具体而言，就是教学活动应怎样组织、教学的时间和空间应怎样有效加以控制和利用的问题。 教学组织的意义在于如何使教学活动适应每个学生的需要、兴趣、能力和发展潜力，即如何在教学中做到“因材施教” （二）教学的基本授课形式—班级授课制 1、班级授课制的内涵及特点 班级授课制就是把学生按照年龄、文化程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的教学内容和教学时数，按照课程表上课的一种组织形