《森林报》读书会教案设计.docVIP

《森林报》秋班级 《森林报》秋班级读书会教案设计 吴 术 《森林报》秋 ——303班读书会 教学目标 引导学生阅读科普读物。 通过交流，掌握并运用一些读书方法。 品味书中对小动物栩栩如生、引人入胜的描写。 让学生在交流中感受大自然的美，享受阅读的快乐。 培养学生爱动物、爱自然的环保意识。 教学重点 ?品味书中对小动物栩栩如生、引人入胜的描写。通过交流，掌握并运用一些读书方法。 教学过程 主要教学步骤 学生学习过程 一、谈话导入 这学期我们读了一套特别的书，它特别在哪里？作者是谁？今天我们来交流第三本秋，说说你读后的收获。 二、创设情景，走进秋天的森林 让我们随着《森林报》走进秋天的森林。（播放秋天景色，配以“清晨”音乐。） 三、比赛抢答书中的科普知识 1、白板展示鸟儿捎来的信件，信件上以住在不同地方的鸟的脚为邮戳，让学生判断是哪种鸟带来的信。 2、利用百板放大功能展示居住在不同地方的鸟的脚。 3、分组比赛种树。 比赛结束后小结读书要把先书读懂。 四、阅读中积累、感悟 1、阅读中积累 交流自己喜欢的地方。 2、阅读中感悟 出示书中经典文章《恐惧》感悟其中的情感。 这一段是老师最喜欢的，你是知道为什么吗？ 五、阅读后学会表达，并培养学生环保意识。 1、出示书中以冬眠动物口吻写的广告，理解这则广告的用意，明白广告是通过有创意的手段来说服人们达到一定的目的。 2、出示森林中的景色，让学生给每处景色配上广告。 六、全课总结，课外延伸 森林中的动物们看到大家如此爱森林、爱动物，它们给大家带来了漂亮的蝴蝶音乐盒。（播放森林中的动物画面和音乐“宝宝贝贝”。） 希望大家继续关注森林，关注这些可爱的动物。秋天过后是寒冬，动物们的生活别有一番滋味，到《森林报》冬中去找寻它们的影子吧。 ? 交流读后感受 一名学生朗诵《森林报》中9月太阳诗篇。 其他学生看秋景，听描述感受秋天森林的美。 根据书中的科普知识来辨认，并说出理由。 每个小组领一个动物为自己小组的代表，用抢答器抢答，每答对一题本小组的数就会长高一截。 读自己喜欢的句子和段落并说说理由。 找出描写得美的地方，感悟其中的情感。 体会这则广告的用意，及广告的写法。 选景色写广告，在写中学会表达，提高环保意识。 交流、展出自己的广告 在动感的音乐中，再次感受森林中动物的活泼、可爱。 教学反思 ? 一、二年级学生的阅读是主要以童话故事为主的浪漫阅读，步入三年级后学生的阅读不能只停留在浪漫、美丽的故事世界里，要读一些科普读物了，于是我选择了文字优美又浅显易懂的《森林报》。初读这套书时，一些同学不大感兴趣，于是我利用每节语文课前几分钟时间，出一些《森林报》的知识问答，读了的学生争先恐后地回答，慢慢的同学们都开始读起这本书了，下课时也经常考考彼此——某某动物为什么会这样，你知道某某动物吃什么吗？看着学生越来越感兴趣，于是我跟他们说等你们读完了这本书，我们来抢答比赛，恰好学校信息技术周，让我准备一堂课，使用抢答器更增加了他们的兴趣，更积极地读这本书了。在抢答过程中可以看出同学们已经通读了这本书，也就是读书的第一步把书读懂已经做到了。《森林报》这本书不仅有丰富的知识，对景物、动物的描写引人入胜，于是我设计让学生说说自己喜欢的句子和段落并说说理由，目的是让学生养成边阅读边积累的读书习惯。学生喜欢的句子大多是运用了比喻、拟人的句子，于是我选了其中《恐惧》这篇文章，它运用了角色转换的手法来写，一会站在观察者的角度，一会以小兔子的口吻来描写，字里行间透漏着小兔子的恐惧。我让学生猜老师为什么喜欢这一段的方法来引导学生感悟文字中的情感，从而让学生知道读书不仅要读懂、积累，还要感悟情感。《森林报》中的写作形式多样，有电报、广告，我选择了一个以冬眠动物的口吻说不希望人类打扰它们的广告为例，指导学生写出有创意的广告，既训练了他们的表达能力，又培养了他们的环保意识。但遗憾的是由于前面抢答比赛的时间过长，没有充分的时间让学生体会广告是要通过创意来说服人们达到一定的目的，虽然学生结合景色写出了环保的广告但很多学生的写作只是仿写了我出示的广告。