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《空气》第二课时说课稿 韦 程 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时，学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。 从教材结构上看，本节课既是学习空气组成的延伸与拓展，又是以后学习氧气和氮气的基础，具有承前启后的作用。 （二）教学目标 1、知识与技能目标： （1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途； （2）简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法。 （三）重点、难点 重点：了解空气各成分的用途，认识空气污染的危害，探究防治空气污染的措施。 难点：培养学生搜集资料、分析材料、获取知识的能力；激发学生学习化学的兴趣。 二、学情分析 学生初次接触化学，他们的分析能力、观察能力、实验操作技能等存在严重的不足，尤其是涉及到知识拓展与综合方面时存在很大的困难。所以在本节内容中要让学生知道空气是人类生产生活中的一种宝贵资源，同时让学生知道空气污染对人体、作物及生态环境的危害，明确为了防止污染，我们应该做些什么，培养学生运用化学知识分析问题的思维习惯。 三、教法学法 （一）教法分析 本节课我主要采取学生自学的方式，引导学生主动发现问题、大胆推测、解决问题，主动构建知识体系。 我准备在教学中，让学生通过观察图片、分析资料、观看视频的形式来探究空气中氧气、氮气和稀有气体的用途以及我们身边的空气污染及其危害，介绍有关环境保护方面的知识，由学生搜集、讲述一些大气污染事件，通过讨论“为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？”这样的问题，培养学生的环境保护意识。 （二）学法指导 本节课我采用以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主的学习方式。课前先将学生分成若干个学习小组，进行小组合作式学习。课堂上让学生结合图片资料和视频片段，分组探究，分析归纳。通过观察、讨论、思考，促进知识的拓展与迁移。课堂基本上都是学生的活动，让学生在活动过程中获得知识，提升技能。 四、教学程序 第一环节：知识回顾，导入新课。 通过回顾上节课的有关内容，引入对本课知识的探究，承前启后，同时激发学生的探究欲望。 第二环节：整合资料，学习新知。 （一）自主学习，探究氧气 这个内容是本课的起点，如果处理得恰当，对后边的学习活动将起到示范作用，所以要重视学习方法的训练，引导学生知道如何进行学习。 （二）组内合作，探究氮气 在对氮气的探究中，我为学生提供一段文字材料，让学生通过对材料的阅读，展开思考，通过组内讨论得出氮气的用途，从而让学生感受探究知识的乐趣。 （三）小组合作，探究稀有气体 首先，我让学生观看视频材料《稀有气体的用途》，让学生初步感知稀有气体的化学性质及其用途。然后让学生结合教材的内容，展开讨论，小组合作完成有关稀有气体的练习，并进而探讨物质的性质与用途之间的关系。 （四）合作交流，探究空气的保护 首先，我为学生准备了大量空气污染的图片，让学生通过观看图片，说出对空气污染的感受，结合教材，完成基础练习。 然后，我组织学生进行有关空气污染原因的探究活动。通过这一环节，体现解决问题的思路：创设情境——发现问题-——分析问题——解决问题——拓展应用。 第三环节：回顾整理，小结知识 为了让学生进一步明确本节课的重难点，由知识点形成知识网络，便于学生牢固掌握，我设计了这样一个板书： 第一课 我们周围的空气 课题1 空气 第二课时 二、空气是一种宝贵的资源 1、氧气的用途：(1)供给呼吸；(2)支持燃烧 2、氮气的用途：(1)重要的化工原料；(2)保护气；(3)提供低温环境 3、稀有气体的用途：(1)制作电光源；(2)氦可用于制造低温环境 三、保护空气 1、大气污染的影响和危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，造成温室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨。 2、空气污染物：有害气体和烟尘 3、防治措施：（1）加强大气质量监测； （2）使用清洁能源； （3）积极植树、造林、种草。 五、教学反思 本节课在教学过程中注重师生互动，生生合作，充分体现了学生的主体地位。知识点的呈现不是由教师逐一提出，而是通过学生课堂上的自主学习、交流与讨论归纳得出，教学内容的设计尽量多联系生活实际，让学生感到学习化学是有用的，从而培养学生的社会责任感和应用化学知识解决实际问题的能力。