人教版五年级下册第五单元19草船借箭（教学设计）.docVIP

“精彩绽放”——精品教案 省市县名称 贵州省铜仁市班玉屏县 网络班级 铜仁教学技能小语7班 任职学校 玉屏县朱家场中心完小 姓名 洪德新 作业要求 根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。 角色适应期教师：设计一份自己的教案； 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路； 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。 作业内容 人教版五年级下册第五单元 19.草船借箭 （教学设计） 【教学目标】 1．紧扣课题，了解“草船借箭”之“借”的经过。 2．品读重点词句，了解人物的性格特点。理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。 3．入情入境地朗读，感受名著语言表达的魅力。 【教学重点与难点】 1、理清课文的叙述顺序。 2、通过对重点故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣。 【教学课时】 2课时 【所授课时】 第二课时 【教学准备】 课件 【授课人】 朱家场镇中心完小 洪德新 【教学过程】 一、导入新课： 1、谈谈何为“借”？（课件出示） 2、谈话导入，揭题、读题： 今天我们要来学习一篇和“借”有关的课文——《草船借箭》。（板书课题） 3、简介背景： 《草船借箭》出自于我过古典名著《三国演义》。在东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，遇事刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。 4、审题： ①什么叫草船？比较鉴别“箭”和“剑”。 ②草船借箭是指什么意思？ 5、读了课题，你想知道什么？ 出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？ 6、初读课文整体感知。 二、初读课文，理清脉络。 1、这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。 草船惜箭的原因、经过、结果。 2、我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。 3、自学课文，标好段落，完成填空。 草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭 草船借箭借箭前的准备：草船、军士 草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服 4、据此提纲给文章分层次：一（l、2段）、二（3--5段）、三（6-9段）、四（10段）。 这是按事情发展的顺序给课文分段。 三、深入课文，感受鲜明的人物形象。 1、“草船偌箭”的起因是什么？ 第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？ （全文第一句。） 师：课文开头就点明了原因，齐读此句。 （周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。） 2、什么是“军令状”？ 在军队下的状书，不能做到就要受到军法处置。 3、诸葛亮当面立下军令状，周瑜为什么高兴？ 妒忌诸葛亮挺有才干，暗藏杀机，下了军令状完不成那就要受到军法制裁。 4、第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？ （全文第一句。） 指名回答。师：课文开头就点明了原因，齐读此句。 5、默读课文 思考：诸葛亮是个什么样的人？ 板：神机妙算 6、全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名对读。（首尾呼应。） 师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。 7、出示：神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 8、诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？ 默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算，胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。 交流出示： ①第三天保管有十万枝箭。 ②不能让周都督知道，否则我的计划就完了。 ③鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。 ④第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 ⑤雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 ⑥我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。 四、学习“知周瑜”。 1、默读第②句，用“如果……就……”这一假设关联词来表达句子的意思。 2、诸葛亮为什么会有这样的假设？ ①指名读第三自然段。