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《鸟的天堂》学案 学习目标： 1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 3、我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 4、我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 学习重点：想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 学习难点： 体会描写大榕树特点的语句。 知识链接：巴金(1904.11.25 - 2005.10.17)原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。 课时安排： 2课时 第?1?课时 学习目标： 1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。 2、我能识记生字、新词，能正确流利地读课文。 3、我能初步感受南国的美丽风光。 学习重、难点：初步体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 学习过程： 一、新课导入 我国文学巨匠巴金曾说：“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。”现在我们就走进南国一个梦境般的地方，感受南国的美丽风光。 二、初读课文，学习字词。 （小提示：我能认真地默读课文，做到：1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。2、理解新词的意思。?3、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。） 三、我要认真地读课文，做到：把课文读正确、读流利。 四、再读课文，了解文章大意。 我能用简练的语言概括文章主要写了一件什么事。_______________________________________________ 五、达标练习 1、我能正确拼读这些词语，还能写下来。 fèng　xì?càn　làn　　chàn　dòng　　mào shèng ( 　　　　　) (　　　　 ) 　(　　　　 )?(　　　　 ) zuò　cháo　 　shù　shāo　 yìng jiē bù xiá 　jìng jì ( 　　 　) 　(　　　　 ) 　(　　 　?　 )?(　　　　 ) jiū?zhèng?bī?jìn ( 　　　　　)?(　　?　　 ) 2、用“√”画出带点字的正确读音。 （1）枝干（gǎn gàn）的数（shǔ shù）目不可计数（shǔ?shù）。 （2）画眉鸟站在树枝上兴（xīng?xìng）奋地叫着。 （3）三支桨（jiāng?jiǎng）有规律地在水里划（huá?huà）着，那声音就像一支乐（lè?yuè）曲。 3、课文写了作者（?）次经过鸟的天堂，第一次是在（?），所以只看到了（?），没有看到（?）；第二次是在（?），看到了（?），所以他赞叹说（?）。表达了作者（?）。 第?2?课时 知识目标： 我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中的佳句。 能力目标： 我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 情感目标： 我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 学习重点： 想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 学习难点： 体会描写大榕树特点的语句。 学习过程： 一、回顾导入 1、听写以下生字：规、隙、耀 2、本文写了一件什么事? 二、细读课文，品味情感，体悟写作方法及引号的用法。 （小提示：我要仔细地读课文7、8自然段，1、把作者写榕树“大”和“茂盛”的语句，画上记号。2、读一读，想一想作者是怎样具体地描写榕树的特点。3、我还要在一旁写上自己的感受。） （我要细读第12、13自然段，边读边想象画画，感受鸟多、鸟乐,并画出相关的词句。） （我要细读第14自然段，体会引号的作用。） 三、感情诵读，积累语言 在领悟作者精妙的表达方法后，我要把自己感受深刻的句子或段落反复朗读，把作者对大自然生命力的热爱和赞美读出来，我也要把自己的生活体验和自己的感受融入进去。我还要背诵自己喜欢的段落呢！ 四、课堂小结： 1、课文写了作者先后两次赴 “鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这种感受？ 2、为什么这里会成为鸟的天堂？ 3、这篇课文表达了作者什么样的思想感情。 五、达标检测 1、读文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。 ______________________________________________________。 ______________________________________________________。 _________