关于分数乘法应用题的教学设计.docVIP

分数乘法应用题 教学目标 1．使学生学习和掌握稍复杂的分数乘法应用题的解法。学会用两种方法来解答稍复杂的分数乘法应用题，提高学生分析解答应用题的能力。 2．培养学生思维的灵活性，运用所学的知识解决实际问题。 教学重点 进一步理解分数应用题的数量关系，能熟练灵活地解答相应的应用题 教学难点 理解数量关系。 教学过程 一、复习旧知。 1．填空 （1）用去总吨数的。把（ ）看作单位“1”，用去总吨数的，还剩总吨数的（ ）。 （2）计划加工一批零件，已经加工了。把（ ）看作单位“1”，已经加工了，还剩（ ）没有加工。 2．分析数量关系 （1）修一条路，已经修好了全长的。 （2）打一份稿件，已经打了。 （3）一件毛衣的价格比原来下降。 二、学习新知。 例4、国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的，其他国约有多少只？ 1．师生共同画出线段图。重点让学生明确谁是单位“1”，以及我国丹顶鹤与其他国家丹顶鹤在图中的表示。 2．学生尝试解答。 3．交流欣赏。 解法（一） 把全世界的丹顶鹤的只数看作单位“1”，先求出我国的只数，剩下的就是其他国家的只数。 2000只 其他国家？只 2000－2000× ＝2000－500 ＝1500（只） 答：其他国家丹顶鹤有1500只。 解法（二） 把全世界的丹顶鹤只数看作单位“1”，先求出其他国家占总只数的几分之内，就可求出其他国家的只数。 2000只 其他国家？只 （ ？ ） 2000×（1－） ＝2000× ＝1500（只） 答：其他国家丹顶鹤有1500只。 4．比较两种解法有什么区别？有什么联系？ 第一种解法用总只数减去我国的只数，我国的只数是中间问题。第二种解法是先求出其他国家的只数是总数的几分之几。再求出这个总数的几分之几的只数。这两种解法都要正确地确定单位“1”。 三、交流归纳。 1．模仿性练习。 少先队员采集标件152件，其中是植物标本，其余的是昆虫标本，昆虫标本有多少件？ 2．对比性练习。 将正确的列式与题连接续起来。 一本故事书300页，小红第一天看了 一本故事书300页，小红第一天看了，还剩多少页？ 300－ 300－ 300× 300×（1－） 一本故事书300页，小红第一天看了页，还剩多少页？ 四、巩固练习 1．为庆祝校庆，五（3）班要做180面小旗，已经做了，还有多少没做。 2．某饭店原来每天用煤气300立方米，现在每天比原来节约。现在每天用煤气多少立方米？ 3．同学们参加运砖劳动，两天共运1500块，第一天运了，第二天运了多少块？ 五、质疑提高。 解稍复杂的分数乘法应用题应用当注意什么？ 六、板书设计： 分数应用题 例4、国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占其中的，其他国约有多少只？ 2000只 2000只 其他国家？只 其他国家？只 （ ？） 2000－2000× 2000×（1－） ＝2000－500 ＝2000× ＝1500（只） ＝1500（只） 答：其他国家约有1500只。