从向学生问好谈起.docVIP

从向学生问好谈起 我是一名农村中学的高年级班主任，屈指算来自己在这个岗位上已经工作了五年，在校内校外，也经常有学生向我问好，遇到这种情况，我总是或点头示意，或报以微笑了之，很少能积极的去回应学生，更谈不上主动向学生问好了。 新课程改革把尊重、平等、关爱作为新型教育理念的首要因素。对于理论知识的掌握，相信每一位老师都能滔滔不绝的说出一大堆，但在平时的教育和管理过程中，对这些理念的实践却还缺乏实质性的体现，忽略了从细节、小事去展现对学生的人文关怀。 一、让尊重无处不在 尊重是双方的，只有尊重别人，才能赢得别人的尊重，这个道理显而易见，人人都懂。但日常中的我们已经习惯了学生的尊重，上课时学生向老师鞠躬问好，进老师办公室要喊“报告”，这些是对小学生日常礼仪的基本要求，否则，就会被冠以不懂礼貌、目无尊长的“罪名”，无条件的接受老师的批评教育是在所难免了。反之，当老师偶尔借用学生铅笔、直尺之类的小物品时，却很少是在首先征得学生同意的前提下进行的，归还时“谢谢”两字更是难以启口；当老师无意碰撞学生后，往往学生只有默默忍受的份，连听到老师的一句“对不起”都变得难能可贵。或许，这些对于老师来说无足轻重，甚者有些理所当然，但对于年龄幼小的学生，却会产生错误的认识。我们的民族经过了几代人的努力，才从“君权、父权、父权”的囚笼中解放了出来，而处在新时期和谐中国的少年儿童，却还“师权”的阴影下成长。 教师