第19课与快乐相伴第2课时让我们快乐起来总第12个教案.doc

PAGE PAGE 3 第19课 与快乐相伴 第2课时 让我们快乐起来 总第12个教案 主备人：龚飞 审核人： 教学目标 1．【知识与能力】 学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法,克服不良情绪,保持乐观开朗的心情,促进身心的健康发展。 　 【情感、态度与价值观】 在教学活动中，努力培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。 教学重点 换个想法好 教学难点 善于表达不满 教具学具 教材教案 教学设计 教学环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习交流 1、“笑”对人们情绪调节有哪些好处？ 笑是人的积极情绪的反映。一个人发笑时，肺部得到扩张，血液加快循环，舒筋活络，能消除心中的烦恼。 2、当我们与人相处时，发生误会、矛盾和冲突引起情绪的不满时，我们应该怎么做？ 我们应该学会既得体的表达自己的不满，又不伤害对方，还有利于问题的解决。 学生看书，思考、讨论并回答问题。老师巡视。 老师讲述，学生倾听。 学生积极思考、交流。 老师小结，学生倾听。 学生积极参与活动。 学生积极参与活动。 关键要有思想，能给人启发 学生齐读、背诵课文。 探究展示 二、让我们快乐起来 ◎导入：通过上节课的学习，我们懂得情绪调节的必要性，以及情绪调节的几种方法。其实在日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”。认识的偏差往往会使我们陷入无谓的烦恼、痛苦之中。如何使自己的不良情绪得到正确排解呢？“换个想法”会使大家笑口常开。 （一）? 换个想法好 ◎呈现下列内容： 日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”。 1、多疑——同学们总是用异样的眼光看我。 ●原有想法：我的家庭条件差，他们看不起我。 换个想法：●其实是我自己感到自卑，才使同学们这样看我。看来，要使别人尊重自己，首先要自尊自重。 2、孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。 ●原有想法：他们不找我，我也不去找他们。 ●换个想法： 3、矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？ ●原有想法：从我内心讲，我不愿意让他抄作业。可拒绝朋友要求，会伤害友谊。 ●换个想法： ◎分组讨论“多疑”、“孤单”、“矛盾”这些不良情绪的原因和危害。 （原因：自卑、自闭、混淆友谊和哥儿们义气的区别，后果：自我封闭、自暴自弃、郁闷、身心疲惫、不利于发展，害别人也不利于自己。） 在分析原因的基础上，让学生各自写出自己的“换个想法”，然后进行交流。请同学们评选出来好的想法。 □老师小结：刚才同学们通过运用“换个想法”这种方法来改变认识，调节情绪。事实上，在日常交往中，人与人之间难免产生误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断，我们应学会既得体地表达自己的不满，又不伤害对方，还有利于问题的解决。让我们一起来学会表达不满。 （二）? 善于表达不满 ◎呈现材料：P48四组情景 先请同学们在自己的笔记本上写出情景3、情景4的表达不满的话。分4人一小组进行交流，再让小组推荐好的进行全班交流。 □师：通过今天的学习，我们同学进一步掌握了让自己保持好心情的良方，希望我们同学能在实际生活中很好的运用这些好放方法，始终保持良好的心态。 ●拓展天地P49—P50 ◎活动一： 让我们拥有一份好心情 1、请学生阅读。 2、把自己使用的技巧的序号记下来。 3、请学生回顾终结自己还用了哪些调节情绪的方法。 4、学生分组交流，各组派代表交流。 ◎活动二：快乐是什么？ 1、让学生阅读文章，并体会文章的主旨——快乐是要付出代价的。 2、每个学生根据对《快乐是什么？》的阅读。，把自己的体会和感悟写下来。 3、全班交流分享。 ◆对学生中有思想、有独立见解的感悟和体会给予恰当的评价。 ▲齐读课文。 ▲背诵课文。 检测反馈 当堂检测题：（10分钟） 完成《当堂反馈》上的部分练习。 课后作业 1、《当堂反馈》对应练习。 2、背诵本课知识点。 教后反思