第三讲继承爱国传统弘扬中国精神.ppt

;案例Ⅰ：据《光明日报》载： 江南某市选美决赛会场上，8名“佳丽”都被主持人的一个提问难住了。这个问题是“中国古代的四大发明是什么？” 8人中无一人知道，最后还是第8位小姐勇敢说了一句：“我猜可能有一种是火柴吧？” 全场惊愕之余，复又哄堂大笑。这8位由该市各单位选出的“某市小姐”的候选人，代表着当地较为普遍的青年一个面，她们所反映出来的爱国主义基础知识的贫乏值得深思……;案例Ⅱ：青年的爱国主义观念还受到西方实用主义的冲击和干扰。;如果青年人都持有这种观点，在祖国需要度过危难时期时，还有谁愿意为之献身奋斗？实用主义的逻辑，必然排斥爱国主义。;一、爱国主义的科学内涵;来自字面的释义; 国家的多重含义： 1、作为自然概念的国家：疆域领土、山川气候、自然资源和民族同胞。——自然共同体　　它侧重于血缘和“地缘”关系的解读。 2.作为政治概念的国家：强大的军事、政治、法律体系、机器与制度。——政治共同体（应该是政治经济共同体）由政治结构所包罗的国家是我们通常最容易意识到的国家概念。从本质上看，共同的经济利益依存关系，是作为政治单位的国家的核心。 3.作为历史文化的国家：悠久的历史、灿烂的文化、优秀的传统等等。——文化共同体。主要涉及共通的信仰、习俗（伦理、生活方式）、传统（思想）、语言文字、历史渊源等，“精神”之缘。; 国家概念范畴内的关系： 1.领土、领空、领海等疆域； 2.军队、警察、法庭、监狱等专政工具 3.宪法和法律、社会制度、政府政党及其方针政策等。 4.政治权益、经济权益、军事权益； 5.属于一国的一切民族文化、民族历史、民族精神、民族荣誉等文化标识。;2.何谓爱国主义？;1.爱国主义是一种崇高的道德情感 （1）爱国主义首先是一种对祖国的深厚情感，表现为一种爱国情感。（2）爱国主义情感表现在对自己祖国灿烂文明的热爱。（3）爱国情感表现在对损害国家民族利益的憎恶义愤之情。;2020/2/25;案例1： 一个名叫李立的中国留学生．讲述了他在美国留学时的一段经历。李立的邻居是一象靠卖艺为生的吉卜赛人，男主人叫阿普杜拉。他开朗乐观、为人诚恳很快就和李立成了好朋友。一个休息日，李立和阿普杜拉一边喝咖啡一边聊．谈到吉卜赛人四海为家的习俗，李立真诚地对阿普杜拉说：”我很钦佩你们吉卜赛人的才华和生存能力，无论世界的哪个角落，几乎都有你们吉卜赛人。”阿普杜拉也高兴地说：“不错，我们吉卜赛人无论到哪里，都能被那里的人民所接纳。”但突然，阿普杜拉的声音变得低沉了许多：“但这也正是我们吉卜赛人的悲哀，因为我们没有祖国。”说到这里，一向乐观粗犷的阿普杜拉，眼里噙满了泪水。李立被深深地震撼了，他突然感到，与阿普杜拉相比，自己是多么的幸福，因为在自己的身后，有一个历史悠久的伟大的祖国。; 课堂上的交锋 一位原为记者的中国留学生，赴法国巴黎十二大学就读，第一堂对话课时就受到了教授的“挑战”。 教授：“作为记者，请概括一下你在中国是如何工作的。” 留学生：“概括来讲，我可以写我愿意讲的东西。” 教授精心设计了一个陷阱：“我可以知道您来自哪个中国吗？” “先生，我没听清楚您的问题。” “我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国。” 霎时，全班几十双不同颜色的眼睛一齐扫向了中国留学生和一位台湾同学。中国留学生沉静地说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”随后，那位台湾同学在教授和同学们的注视下也重复一遍说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。” ; 教授似乎不甘心，提出一个更大难度的问题：“我实在愿意请教，中国富强的标志是什么，这儿坐了二十几个国家的学生，我想大都有兴趣弄清楚这一点。” 中国留学生站起来，一字一板地说：“最起码的一条是：任何一个离开祖国的我的同胞，再不会受到像我今日承受的这类刁难。” 教授离开了讲台走向中国留学生，一只手放到他的肩上，轻轻地说：“我丝毫没有刁难你的意思。我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后他大步走到教室中央大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。” 是的，这个世界对中国的评价就是从我们自己的表现得来的。我们自尊，自强，并且深深的热爱自己的国家，才能赢得世界人民对中国和中国人民的尊重。;2.爱国主义是一种道德规范 世界各国普遍把爱国、报国、强国视为高尚的美德，把卖国、辱国、叛国等视为不道德的丑恶行为。;法国启蒙思想家孟德斯鸠在《论法的精神》中就提出：“美德即爱国”。 ;3.爱国主义是一种政治原则和法律规范