南京市高三暑期培训讲座6——高三数学复习中的几点思考孙旭东.pptxVIP

高三数学一轮复习的几点思考;从“难度”这一纬度分析试题结构的变化 （1）社会的反响（区分度的变化） （2）命题者的心理（填空题前8题） （3）均分的要求（附加题的中间两题）;2012年江苏高考考试情况分析;2012年江苏高考阅卷情况启示;2011年立体几何题;书写规范;案例二：;关于条理的问题：;确定角的范围： （1）由已知条件（一些角的范围，通过简 单的运算得到所求角的范围； （2）通过运算中三角函数值的正负确定角 的范围； （3）比较所求角的三角函数值与特殊???三 角函数值的大小确定范围．;;A;; 做题的目的是为了理解和掌握这些题背后的的知识和方法，并为这些知识和方法提供一个例证．; 平时的做题要“审题（慢），弄清有什么；明确任务，弄清要什么；选择方法，缩小有什么和要什么之间的距离，进而尝试怎样缩小”．; 不要把题目往黑板上一写就开始分析起来，头头是道．那是你教师在分析，学生是分析不起来的．不要用教师的过早的“引导”限制、代替学生的思维．可以师生共做．要先让学生熟悉题意，重视思维过程的指导，暴露如何想？怎样做？谈来龙去脉．在方法的选择中，重视通性通法的运用． 题目写完后，学生就开始写起来，画起来，那是主动学习的表现，若抬头等你讲，那是思维懒惰的表现．要培养学生主动学习的习惯． 也不要题目刚写好就请学生回答起来． 要讲的例题事先自己一定要认真做一遍． ; 做题后的反思能更高效的巩固基础，提高对知识和方法的认识水平。通过有意识地反思，明确题所覆盖的知识点，这些知识点的地位、使用的注意点以及它和其他知识的联系（知识结构）、思考解救这类问题的一般方法等。如三角函数的化简与求值问题，常从角的关系出发，考虑能否建立未知角与已知角、未知角和特殊角之间的联系。又如，研究数列问题，常先考虑问题的特殊情形，再研究一般情形。; 2013届高三数学复习的思考; 高三复习课的思考 ——高三复习课课堂教学模式; 高三试卷讲评课的思考 ——高三试卷讲评建议; 作业的量和质（要提高学生作业的质） 滚动练习、纠错练习、课本改造题练 习、适时的方法专题练习等 作业、练习和测试的准确定位和及时反馈;谢谢!