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地理教学中图片的应用 　　 地图是地理学的“第二语言”，掌握地图的基本知识和运用地图的基本职能，是中学地理教学的重要任务之一。各种图片不仅起直观教具的作用，而且是围绕系列问题，精心设计的，有利于启发学生思考问题和解答问题，它始终贯穿于教学的每一个环节、每个步骤。因此，地理教学离不开地图，地图在地理教学中起着决定性的作用。 在长期的授课实践中，我总结出： （1）、图片内容十分贴近学生生活实际，能充分调动学生的学习积极性。在课堂上教师若能利用得当，可起到很好的作用，教师无用多讲，可以节省很多时间。 （2）、加强实践和探究活动，发展了学生的实践能力和创新意识。引导和鼓励学生独立思考，乐于探索，勤于动手，积极接受和处理信息，发现问题，主动思考，体验解决问题的过程，感受获取知识的乐趣，强化学习过程中亲身体验的重要性，弱化机械性的记忆，达到以学生发展为根本的目的。 （3）、图片重视爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养，基础地理教育是国民素质教育的重要组成部分，亦是实施可持续发展战略树立可持续发展意识的重要途径，教材通过图片将可持续发展的基本理念、全球意识、爱国主义与忧患意识有机结合，辅以有很强说服力的阅读材料和案例，使学生在学习过程中潜移默化地受到教育。 （4）、选取许多日常生活中的典型地理知识案例，以图片的方式呈现给学生，引导学生学习生活中有用的地理知识。 （5）、图片的应用增强了教材的趣味性和实用性，让学生爱不释手、开卷有益，终生受用。 如何培养学生的读图能力？这是一个关键问题。对于这些图片我基本上是采用以下几种方法来利用的： （1）、授课前，先让学生把相关的图片大致浏览一下通过直观来加深学生的印象，了解所要学习的主要内容。有些图片非常精美，很快可以提起学生的学习兴趣，有的图片形象生动、浅显易懂，结合所有图片，学生基本上就知道了所学大概内容。 （2）、重点介绍某一幅图片或表格，有些内容如果用文字来表述，往往是教师讲了很多，且花费了不少时间，学生却难于掌握，理解得不透彻，用图片表示，反映的内容却很详实而又易懂，一幅典型的图片，能全面地概括重点及难点，这样的图片，需在老师指导下，详细地阅读，学生也会注重这部分内容，对于授课过程的顺利进行有很大帮助。 （3）、内容相同的图片，可以进行比较，从中找出它们之间的异同。如在“地图上的比例尺”一课中，将全国、宁夏、银川三幅图片放在一起，并设计了“图上所得”，学生不仅比较了三个比例尺的大小并将比例尺的特点也可以概括出来，培养了学生的思维能力。 （4）、培养了学生绘图绘表的能力，有些内容的理解不是凭学生的看，老师的讲就能掌握的，需要适当地绘图绘表，进行具体的实践操作，在 教师指导下，引导学生独立思考，不仅解决问题，更重要的是培养了学生的动手能力。 （5）、图片体现了“地理如生活”，“学习为生活有用的地理”等新理念，将可持续发展观融入教材中，帮助学生认识地理环境与人类活动的相互关系，教育学生具有初步的地理科学素养和人文素养。 总之，教材中的这些图片种类众多，掌握了它们，学生就可以基本完成从“学会地理”到“会学地理”的转变，对于提高每个学生的综合素质起到了巨大的帮助。