五年级下语文教学反思12司马迁发愤写史记苏教版.docxVIP

五年级下语文教学反思-12司马迁发愤写《史记》苏教版 一、立足教材，巧用材料，深入理解人物品质 《司马迁发愤写史记》是一篇历史人物故事，学生对文章主人公并不太陌生， 再加上故事本身对学生就有一定的吸引力，因此，学生初学本课的兴趣比较浓郁。但要学好本课，单靠文字介绍是不够的，还需要补充阅读与本文内容相关的历史资料，才能对人物的内心品质有更全面而深刻的认识，也才能被人物的精神所打动。 如：文章第三段写道“正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。”这段文字书上写的比较简单，显得有些轻描淡写，所以光靠文中的描述，学生是无法体会到司马迁的可贵品质的。这句话中“横祸”、“酷刑”我觉得有必要对学生进行补充，否则学生不能深入理解“个人的耻辱、痛苦”。此时补充“李陵事件”以及司马迁受酷刑后的心情等材料，可以使学生更深入地理解他当时的心态。也就更容易理解司马迁的“悲愤交加”了。“司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生”一句要作为重点解读对象，让学生展开想象：结合个人有哪些耻辱与痛苦来想象司马迁一次，两次……是如何想血溅墙头，如何打消念头，如何又想了此残生的。 同时，司马迁是如何发愤写史记，文中写得也比较简略，给我们留下了无限想象的空间。立足文本，巧用材料，两者的巧妙结合，可以使学生在阅读、搜集与感悟中更深刻的了解