历史高中 第1课 夏商西周政治制度.ppt

绪言课 1.什么是历史？为什么要学历史？ 2.怎样学好历史？ 1）看书：章节子目—绪言—字句—图画—表格— 注释—正文—材料—小字内容—大事年表（过目理解）， 以达到四个“什么”：是什么，为什么，什么最好， 还有什么？？？ 历史事件的几要素： 1）背景（条件；起因—主客观原因、主次要原因、历史与 现实原因、根本原因等） 2）时间；地点；人物；经过或内容；结果；评价（性质、 影响、意义等） 2）资料选择与练习 3）笔记 4.几句话 1）曾经的辉煌，只能说明过去，一切都已成为历史。 而改写历史的，依然是我们自己。 2）你不是XX的一员，说明你还不够优秀。 3）爱因斯坦说：人的差异产生于业余时间，业余时间能成就一个人，也能毁灭一个人。 4）恩未报岂敢懈怠，梦未圆怎能放弃。 5）舍得舍得，有舍有得。 6）高中三年时间不长也不短，刚好是一个奇迹的发生。 7）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 【中国古代总体线索】 中国古代文明史从夏朝到1840年鸦片战争前，包括奴隶社会、封建社会两种社会形态。中国古代史分为先秦（夏商西周、春秋战国）、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清(鸦片战争前)几个时期。 1.夏商西周时期（公元前2070---前1600---前1046---前771年） 【阶段特征】：奴隶社会的形成、发展、强盛时期。 2.春秋战国时期（公元前770---前475---前221年） 【阶段特征】：奴隶社会的瓦解与封建制度的确立。 3.秦汉时期?(?公元前?221-220?年?) 【阶段特征】：封建经济发展，封建制度建立，政治上出现大一统的局面，是我国封建社会初步发展的时期。 4.三国两晋南北朝时期?(220－589?年?) 【阶段特征】：封建国家处于分裂状态，北方出现民族大融合的趋势，江南经济有了较大发展，开始改变我国农业经济以北方黄河流域为中心的格局。? 5.?隋唐时期?(581---618---907?年?) 【阶段特征】：封建社会的繁荣阶段，处于世界发展前列，是最文明先进，最繁荣发达，最富庶的强大国家。 6.五代十国辽宋夏金元时期?(907---1271---1368?年?) 【阶段特征】：政治上从分裂割据若干民族政权并立逐步走向统一，民族融合进一步加强；在经济上，重心南移，封建生产方式逐步向边疆地区扩展；封建经济文化继续发展。? 7.明清?(战前?)?时期?(1368---1644---1840?年?) 【阶段特征】：统一的多民族的封建国家得到进一步巩固，封建制度逐渐衰落。? 中国朝代歌 夏商周，春秋战国秦； 西汉新，东汉三国西东晋； 南北朝，隋唐五代宋辽金； 元明清，民国寿命短； 祖国历史久，大约四千春。 三皇五帝夏商周，春战秦汉三国休； 两晋南北隋唐继，五代宋元明清民。 政治制度：为保障国家的利益和社会稳定 而设置的机构、组织，制定的政策与措施。 第1课 夏、商、西周的政治制度 前2070夏禹—前1600商汤— 前1046周武王姬发—前771年 自主·学习区 一、从禅让到王位世袭制 思考：什么是禅让制和王位世袭制？ 禅让制：是我国原始社会后期一种民主推选部落联盟首领的制度。 王位世袭制： 含义：是指阶级社会中，帝位（或王位）世代沿袭的制度。 特点：王位在一家一姓中传承，“家天下”局面逐渐形成； 方式：王位有时父子相传，有时兄终弟及。 中央 地方： 封侯、伯 方国首脑 夏商从中央到地方的行政管理制度 实行王位世袭制 设相、卿士等协助掌管政务 臣服商王 定期纳贡 奉命征讨 殷墟出土的刻有卜辞的龟甲和牛骨 卜辞记载战争的史实相当多，卜问内容包括战事的时间、地点、将领、吉凶祸福等。 此甲骨记载有二类不同的内容。一段为殷（商）王将征伐，卜问哪位将领合适。另外一段记录殷王牙齿有病，卜问是否来自祖先作祟，能否痊愈。 夏商王权的特点 ①以血缘关系为纽带； ②统治者通过占卜决定国家大事，王权具有神秘色彩。 1.夏商周，制度建。禹传子，家天下。王位袭，禅让终。靠占卜，神化权。相卿士，掌政务。侯和伯，领方国。 【思考】 (1)史料涉及的早期政治制度有： 、 、中央卿相及地方方国制等。 (2)(判断)夏朝政治权力“传子”取代“传贤”，是历史的倒退。（ ） × 禅让制 王位世袭制 1.周朝的建立：前1046 周武王 镐京 2.西周分封制的主要内容： 在当时巩固了统治，形成众星捧月般政治格局，使西周成为强国。但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。 二、等级森严的分封制 巩固统治 周