乘法的初步认识说课材料.docVIP

乘法的初步认识说课稿 阿荣旗实验小学 杜丽 一、说教学内容： 内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。 乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。 二、说教学目标： 1、知识目标： 让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。初步感知乘法的含义。 2、能力目标： 通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。 3、情感目标： 让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。 三、说教学重、难点： 乘法的意义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的意义作为本节课的教学重点。由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的意义作为本节课的难点。 四、说教法、学法： 根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。 五、说学法选用： 结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采取：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。 六、说教具： 多媒体课件，小棒若干根。 七、说教学过程： 在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。因此我安排了以下三个教学环节： （一）创设情境，引出新知。 兴趣是最好的老师。概念的引入能否激发学生的学习兴趣，直接关系到学生对概念的理解、接受。小学生学习概念一般是以感知具体事物，获得感性认识开始的。在开课时，利用多媒体展示一幅学生喜闻乐见的游乐园场景。“看，游乐园多热闹！仔细观察，你看到了什么游乐项目？有怎样的数学问题？根据以前的知识能列出怎样的算式？”教师引导学生观察、交流：我看见摩天轮有５节吊厢，每节吊厢坐４人；过山车有６排座位，每排坐２人；小火车有6节，每节有2人……这样设计，学生感知生活中按一组一组数的现象，唤醒学生的生活经验，感受到数学来源于实际生活．教师接着说：“看来，生活中有许多这样的同数相加的例子．不仅生活中是这样的，其实在同学们摆小棒的游戏中也有这样的问题．”出示例１主题图，“看小朋友们摆了几个什么图形？每个图形用了几根小棒？”学生有了前面的经验，马上就说：左边男孩摆了4把小伞，每把小伞用了5根小棒；右边男孩摆了6个三角形，每个三角形用了3根小棒……教师接着说：“你们会像他们这样摆一组漂亮的图形吗?要记住每个图形的小棒根数相同哟!”从而激发学生动手操作,主动探究新知的欲望。使学生对数学产生亲切感，起到“未成曲调先有情”的良好效果。 （二） 动手操作，探究新知。 学生先动手摆一摆喜欢的图形，看看在规定的时间内能摆出多少个相同的作品。然后让学生汇报：有的学生说，我摆了3座小房子；我摆了2颗星星；我摆了11个三角形……让学生充分的说出自己的想法。说一说一个图形用几根小棒，那摆几个这样的图形，共用几根小棒呢，学生列出加法算式师板书，在找出相同加数和几个这样的相同加数时，逐步引导出乘法算式。告诉学生乘号的写法，然后让学生观察乘号像什么，可能学生会说像错号，。想力丰富的孩子会说把加号变斜就是乘法。这样让学生把抽象的知识与自己的生活紧密的联系在一起，加深理解。重点让学生自己说、写乘法算式。老师只起引领作用。归纳总结：像这样求几个相同加数的和可以用乘法表示。请同学比较一下加法算式和乘法算式哪种方法更简便。自然而然的会说乘法简便。叶圣陶先生曾说：“当老师像是帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放手”。学生对乘法算式有初步的认识后，接着学生把游乐园里列出的那些加法算式改写成乘法算，最后进行反馈。 （三）应用拓展，深化新知。 为了及时巩固所学知识我安排了三个层次的练习。首先设计了一些基础题的练习，如46页的“做一做”练习九中部分习题，并适当丰富内容。尽可能让每个学生都有展示的机会。使学生在游戏中掌握乘法算式的读法。再次体会乘法的意义和巩固乘法算式的写法和读法。其次我设计变式练习，让学生通过推理判断，巩固乘法概念。把可以改写成乘法算式的写出来。学生先仔细观察算式表示的意义，再紧扣乘法的意义来判断是否可以改写，再去写乘法算式。学生开展辨析、推理、判断等思维活动，在肯定或否定的思维训练中，进一步感受、理解乘法的意义，形成乘法的初步认识。。最后设计了拓展练习：拉近数学与