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等差数列的概念
教学目标：
1.理解等差数列的概念，体会等差数列是用来刻画一类离散现象的重要函数模型；
2.能够利用等差数列的定义判断给定数列是否为等差数列 ；
3.在探索活动中培养学生的观察、分析能力，培养由特殊到一般的归纳能力．
教学重点：
等差数列的概念 ．
教学难点：
对等差数列“等差”的特点的理解 .
教学方法：
启发式、研讨式．
教学过程：
一、问题情境
1．情境：第23届到第28届奥运会举行的年份依次为：1984,1988，1992,1996,2000,2004；
2．问题：这个数列有什么特点？
二、学生活动
1．让学生回顾书上本章第2.1节开始碰到的数列（初步体会等差数列的特点）；
2．列举生活中的等差数列的实例（了解等差数列的定义）；
3．分析、概括各种等差数列实例的共同特征．
三、建构数学
1．引导学生自己总结给出等差数列的含义（描述性概念）；
2．给出等差中项的概念．
四、数学运用
1．例题.
例1 判断下列数列是否为等差数列：
（1）1,1,1,1,1；
（2）4,7,10,13,16；
（3）-3，-2，-1,1,2,3．
例2 求出下列等差数列中的未知项：
（1）；
（2）．
例3 （1）在等差数列中，是否有？
（2）在数列中，如果对于任意的正整数，都有，那么数列一定是等差数列吗？
2．练习.
课本P35练习 1，2，3，4，5．
五、要点归纳与方法小结
本节课学习了以下内容：
1．等差数列的有关概念；
2．等差数列的判断方法——定义法、等差中项法．
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