细节入童心和谐拂校园.docVIP

PAGE PAGE 1 细节入童心 和谐拂校园 ——谈细节的养成教育 内容摘要： 学校的习惯教育其实是是日积月累的细节。增强学校德育工作的实效性，就不能忽视细节的养成教育，细节展示着社会文明程度，也拷问着我们的思想道德教育成效。人是从细节中接受教育的，也是在细节中展示自身的“教育烙印”的。要抓好细节养成教育，可以通过事例启迪，熏陶感悟；为人师表，率先垂范；多种途径，常抓不懈；家校合力，感化“顽石”等途径来进行培养。 关键词：细节 养成 近几年来，随着新课程的推进，教师们把注意力和精力大多转到课程改革的浪潮中，淡化了对学生细节的养成教育，再加上现在大多数学生是独生子女，家长对孩子们宠爱一身，也忽视了对孩子各种习惯的养成教育。以致出现了这样的现状：课间活动不文明不安全，追逐打闹蔚然成风；随手乱丢纸屑，说话出口成“脏”；学习习惯差，没有积极性；楼梯上跑上跑下，见到老师不理不睬等等。这种现状与新课程的教育理念极为不符，与学生今后成长和发展也是极为不利的。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。 针对这种现状，我们进化二小在本学期初，提出了“优化细节，提升质量”的教学总目标。 学校少先队大队部围绕着“优化细节，提升质量”这个总目标制定了具体计划，开展了学生校园陋习自查互查活动，学生纷纷查找了自己以及同学的陋习，大队部将学生查找出的陋习作了总结归纳，制定出了十四条细节养成规定，并准备每两周实施一条细节。我结合202班的实际情况，通过事例启迪，熏陶感悟；为人师表，率先垂范；多种途径，常抓不懈；家校合力，感化“顽石”，来积极培养学生良好的细节养成教育。 一、事例启迪, 熏陶感悟 事例启迪是运用孩子们感兴趣的故事或正反事例启发他们将社会需要转变为自己追求的需要的方法。故事具有简易性，而事例具有真实性，简洁的故事和真实的事例最能激发小学生(尤其是低年级孩子)的浓厚兴趣，并能在不知不觉中获得熏陶和感化，让他们从大量的生活事件当中认识到，什么样的生活细节是人们所需要的，什么样的生活细节是社会所不容的，应该如何自觉地学习和摹仿那些好的生活细节，摒弃那些不好的生活细节启发学生的意识，以致激起学生努力学习、自觉地做好这些生活细节，提高自我教育的能力，形成良好的个人生活素养。 如事例：曾经有一个从小就随父母去美国生活的小孩回到国内探亲，一天，和国内的亲戚们一起到麦当劳去用餐，结束后，中国小孩则起身离开，回头见那美国的小孩很认真地把吃饭丢在桌上的东西一点点地收起来，放到了垃圾桶里去，中国的小孩对他说：“你干什么？这本来是应该由饭店的服务员来收拾的！”而那个美国小孩则说：“这是因为我们来吃饭才弄成这样子的，我们要对自己的行为负责。”简单的行为和普通的话语，我们从中则可以看到了用教育细节这把尺子一量，两者之间的品行的差距、对生活认识的差距是多么的明显！ 二、为人师表，率先垂范 关注学生的细节养成教育，需要从教师的自身做起。常言道：“学高为师，身正为范。”、“喊破嗓子不如做出样子。”教师作为学生的师长，是学生最接近的自然模仿对象，教师的言行、气质、风度、品德都对学生具有示范作用，教师的行为榜样往往比言语更具有影响力。所以要求学生做到的，我们教师首先要自己做到。如有一次，我发现我们202班教室的地面上有废纸，我没有责令让学生捡起来，而自己弯下腰去将废纸捡起来，放进垃圾桶。学生们看到老师在捡，就纷纷起身去捡，一眨眼的功夫，教室里就干干净净了。通过几次示范，学生们见到垃圾，就做到主动去捡。我用自己的行动影响着学生，这样一种无声的教育，对学生起了潜移默化的榜样作用，同时也赢得了学生的爱戴。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。 三、多种途径，常抓不懈 培养学生良好的细节养成教育，贵在持之以恒、坚持不懈，使学生逐步形成一种好习惯。在习惯养成的过程中，时间长了，有时会出现一些反弹，学生可能会觉得那些条条框框太累，觉得失去了自由，从而不愿“为难”自己，会再次“回生”出现不文明的行为。这就需要我们采用多种途径反复抓，抓反复，让学生在不断认识、不断实践的循环往复中将细节的养成最终内化为自身的一种素质。 1、细节逐条推出，进行强化训练。 我校在本学期共推出十四条细节，每两周实施一条。对于要实施的细节，我首先解释细节的意思，让学生指向明确，接着指导学生怎样做的方法，（比如说有些孩子抽屉比较乱，他们不知道该怎么整理，我就告诉他书本怎么放，文具怎么放，按照课表的顺序，哪些书放上面，哪些书放下