小班化学生作文面批面改杂谈文义进.docVIP

PAGE PAGE 3 主题：刍议小班化学生作文面批面改 发帖：jiaokeshi 主要内容：小班化教学，有利于对学生的习作进行面批面改，在习作指导上，如何为学生全面而富有个性化发展创造条件。 回帖：铜陵县和平三义小学 文义进 回复一：面向全体，提高效率 在前十多年的教学工作中，我所带的班级学生数一直较多，一般都在45-64人之间，对于学生的作文批改与讲评，教师虽然吃了很多苦，但效果不明显。在一节讲评课中，由于班级人数较多，采取所谓“抓两头，带中间”的办法，只能顾及到一小部分学生。有许多学生即使有参与课堂意识或有一些奇思妙想，也就“罢免”了。在培养学生个性发展方面，不能面向全体，因材施教，只是“少数优生撑场面，多数学生做陪客”。这在很大程度上扼杀了学生习作的积极性，有悖于新课程所提倡的“为了一切学生全面发展”的理念。如今，我带的班级学生数只有26人，实践证明，小班化学生作文，进行面批面改，才是全面提高学生习作能力的好方法。小班由于人数少，教师在课堂上关注的范围相对来说大大增加。习作课堂点名回答问题或进行小练笔就能照顾到每个学生。教师在课堂上对学生的关注程度往往与学生参与教学的积极主动性有很大的关系。教师关注程度越高，学生学习的劲头就会越足。因些，小班化习作教学不仅能提高课堂教学的效率，更有利于真正实现“有效教学”。《语文课程标准》强调，要为学生的自主写作提供更大的空间和充裕