荆轲刺秦王（吴德祥）.ppt

教学目标 一：研讨课文第三四部分，通过反复诵读，理清文脉，把握思想内容。 二：积累重要的文言实词、虚词和文言句式。 三：鉴赏主要人物形象和写作技巧，并能灵活迁移到写作当中。 一朗读感知，把握内容 （一）请7位同学表演朗读12---18段。其他 同学认真听，准备点评。 高水平的朗读 ： 响亮 准确 流畅 传神 (二)“廷刺秦王”这一情节描写了四个主要场面，请分别用四个字加以概括。 1、厚遗蒙嘉。（10、11段） 2、顾笑武阳。（12、13段） 3、秦廷搏击。（14----16段） 4、倚柱笑骂。（17段） 二：积累重要文言实词、虚词和特殊句式 实词考查 请解释下列划线的词语 1、图穷而匕首见。 2、卒起不意。 3、持千金之资币物。4、诸郎中执兵。 5、左右既前。 6、群臣怪之 7 ①荆轲顾笑武阳。 ②顾计不知所出耳。 ③荆轲遂就车而去，终已不顾。 ④三顾茅庐。 虚词考查 “而”字用作连词的用法：可连接词、短语和分句，表示多种关系： A表并列关系。一般不译，有时可译为“又”“和”。 B表承接关系,可译为“就”“接着”或不译。 C表修饰关系：即连接状语和中心语，译为“地”“着”或不译。 D表转折关系：可译为“但是”“却”。 请指出下列句中“而”字的意义和用法。 ①荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进. ②今行而无信，则秦未可亲也。 ③图穷而匕首见。 ④秦王还柱而走。 ⑤轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰： 重要句式考查 请翻译下列语句并指出其句式特征。 1、见燕使者咸阳宫。 2、愿大王少假借之，使毕使于前。 3、群臣侍殿上者，不得持尺兵。 4、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 5、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 三：鉴赏主要人物形象和写作技巧。 请思考： 1、“廷刺秦王”部分刻画了怎样的荆轲形象？ 2、通观全文，你觉得荆轲还是一个怎样的人？ 3、你能发现文章塑造荆轲这一人物形象时用了哪些写作技巧吗？ 荆轲性格特点 深谋远虑、信守承诺、 义勇刚烈、机智勇敢、 扶弱济困、视死如归。 塑造人物的主要技巧 一：通过语言、动作、神态描写来表现人物性格； 二：善用对比、反衬来突出人物形象； 三：在尖锐、复杂的矛盾冲突中展示人物性格。 四：写作迁移（课后作业） 以“冲突”为题，写一个400字左右的片段。 要求：利用这节课所探讨的写作技巧，刻画一个主要人物形象。 不要悲泣自己的才绌智浅， 不要埋怨客观条件的种种 不顺，快扬起勤奋的风帆 吧！ 要相信你终会抵达成 功的彼岸。 总 评 这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。 但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。 评分参考 A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。  B级(42~50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。  C级(36~42分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。  D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。  范文、阅读材料都要如此评改 * * * 《战国策?燕策》 * * * *