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第四课时 画角 教学内容： 人教版四年级（上册）第42页 教学目标： 1，使学生学会用量角器画指定度数的角，掌握其方法。 2，培养学生的观察能力及动手能力。 3，培养学生自我检查的学习习惯。 教学重点： 用量角器画指定度数的角 教学难点： 在使用量角器画角时，内外圈不分 教学准备： 教具准备：量角器、三角板 学具准备：量角器、三角板 教学过程： 复习铺垫，创设情境 1.抢答形式：说一说一副三角板各是多少度？ 2.在练习本上任意画一个角，说说是什么角，几度？ 复述量角的方法和注意点：简单概括——找点，找边，找度数。 3．引入新课：给出一个角的度数（65°），你会画出这个角吗？这就是我们这节课要学习的内容。 尝试体验，探究新知 1.小组合作，用三角板拼角，你拼的角多少度？用这些所拼的角画一些特殊度数的角。说说所拼的角的度数。你是怎么拼的？ 2.师生共同归纳，用一副三角板可以画的特殊角。30度、45度、60度、90度、75度、105度、150度等等。 3.引出：不是特殊角，用量角器来画角。 自主探究，画出65度的角。小组内交流画法。 通过自主探究和小组交流合作形式进一步培养了学生的动手操作能力。 归纳小结，质疑问难 引导学生小结“角的画法”： 一画射线二重合，三找点，四连线，五标度数六检查。 以顺口溜的形式让学生理解并掌握角的画法。边画角演示边说顺口溜，培养学生的空间思维能力和动手操作能力以及归纳能力。在演示过程中与量角的度数知识和角的分类结合在一起，巩固了前面学习的知识，“五标度数六检查”可以培养学生自我检查的学习习惯，避免了学生的“丢三落四”和“看错了”的现象。同时要求学生画出的角两边长度要匀称，美观。 着重让学生讨论：看刻度时应注意什么？ 注意内外刻度。跟量角方法相似，也是从0度数起。 师：如何判断所画的角是否正确。检查自己画的角是否正确？（可以用角的分类方法来判断。） 巩固新知，鼓励创新 1、用量角器画出15度，70度和155度的角。 2、画150度的角，看谁的画法多。鼓励学生的方法多样化。 板书设计： 画角 角的画法： 一画射线二重合， 65°三找点，四连线， 65° 五标度数六检查。 作业设计： 第42页 做一做 第二题 第43页 练习五 第二、六题