地球的运动最终版.docVIP

内江师范学院地理与资源科学学院 PAGE 4 PAGE 1 第一章地球和地图 第二节地球的运动 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 1、知道地球自转和公转运动的基本规律。 2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。 3、知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。 4、知道五带的界线及各自的特点。 （二）过程与方法目标 1、学会用地球仪演示地球的自转和公转。 2、能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。 3、能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四 季的变化。 4、初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想象能力和动 手能力。 （三）情感态度与价值观目标 1、通过地球运动的学习，认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物 运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法。 2、树立正确的辩证唯物主义教育和无神论教育。 3、激发学生探究地理问题的兴趣和动机 二、教学重点： 1、地球自转和昼夜交替。 2、地球公转和四季变化、五带的划分 三、教学难点： 1、实例解释时差现象。 2、地球公转和季节变化。 四、教学方法： 演示法、讲授法、图解法 五、教学课时安排： 一课时 六、教学准备： 地球仪 手电筒 蜡烛 七、教学过程： 【导入新课】 诗句引入： 同学们我们开始上课。有这样一句诗“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。意思就是人在原地不动，每天都会移动八万里、你们说这是正确的嘛？（对、不对）我们上节课学习了地球仪知道地球赤道周长是四万千米，也就是八万里。然而由赤道向两极，纬线的周长是不断减少的，达不到四万千米。所以它并不完全正确。只有站在赤道上随着地球运动一周才是真正的“坐地日行八万里”。但是地球到底是怎么样运动的呢？今天我们就一起来学习地球的运动的及其产生的现象。请同学们快速阅读书第9页。第一二自然段。 （板书 ：第二节 地球的运动） 【新课学习】 讲 解： 随着人类认知水平的提高，人类的认知水平也不断的提高，由最开始的“天圆地方”学说，到后来的“地心学说”、“日心学说”再到现在的“宇宙学说”。地球的自转与公转运动的概念已经深入人心。首先我们来学习地球的自转。通过对课文的解析，我们清楚的知道，地球围绕地轴自西向东的运转叫做地球的自转。自转一周时间是24小时。 （板书 一、地球自转，概念、方向、周期） 自转演示： 我们对地球的自转有了基本了解，那么地球的自转给我们的生活带来了怎么样的现象？请同学们看着这个地球仪。现在看着老师的演示。 1.教师用地球仪把东半球面对学生，让学生观察能否看到西半球？为什么？（不能，因为地球仪是一个不透明的球体）教师同时指出，地球是一个不透明的球体。 2.教师用手电筒作光源（太阳），照射在地球仪上，让学生观察产生什么现象。（朝向太阳的半球为昼，背向太阳的半球为夜）然后教师指出这种昼夜现象是在地球仪不动的情况下产生的。那么，假如说地球也不自转，是不是也会产生这种昼夜现象呢？（是的，地球不动，同样会产生昼夜现象） 3.继续演示，教师慢慢自西向东转动地球仪，让学生观察昼半球和夜半球发生什么变化？（昼半球不断变成夜半球，夜半球不断变成昼半球）然后教师进一步指出：在地球仪上昼半球和夜半球是不断相互更替的变化，说明地球上产生昼夜更替的现象是地球自转的结果。我们看着书第十页活动题的第三题：同在一个地球上为什么畅畅和姨妈的问候语截然相反.我们转动地球仪可以得知畅畅是在早上、姨妈是在傍晚。所以才会有图上的对话。 板书 自转——晨昏线——昼夜更替 过 度： 我们已经学习了地球自转，那么地球的公转是怎么样的呢？请同学们先看书第十一页并观察图1.19，思考什么是地球的公转，公转的方向以及时间。通过阅读我们可以得到的信息有1、地球绕太阳不停地转动是地球的公转，2、公转方向和自转方向一致——自西向东，3、公转一周时间是一年。