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如何培养学生的创新思维 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教育则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。所以转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？ 一、营造民主氛围，培养创新知识 要想使学生的创造力有所发展必须 要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的限制，让他们有自我表现的机会；所谓宽容，就是不对学生的独特见解进行批评和挑剔，使学生消除害怕被教师批评的心理障碍，获得创造的环境，从而使学生敢于表达自己的独特见解。在英语教学中培养学生的创新意识，其前提是教师必须有创造性的课堂教学设计，自觉地、积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。如教学三年级英语第六单元中的bathroom,bedroom,kitchen 等名词时，先让学生以家里的卫生间、卧室、厨房、客厅等相应的地点来导入，然后我要求学生以?I can not find …Where is …It is in the…等为话题进行口语训练。学生大胆设想，这充分体现了创新意识带来的效果。 二、提供参与平台，培养创新兴趣 教学中，教师要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的参与意识和协作精神。 首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供思考与创新的时间和空间。如教学人的外貌特征时可以先描述班内任一同学;She has long hair.Her face is round.Her eyes are big.She is tall…Guess.Who is she?学生猜出后，可以让学生尝试描述其他同学。这种教法，可以先引发学生跃跃欲试的心理，使学生在亲自参与的过程中，体会到成功的喜悦。 其次，加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。教对话和故事时，可以就内容先提出问题，如讲故事Little Zake 时，可以结合讨论以下问题：1）Is this a girl or a boy? 2)Is he big or little ?3)Where is he ?4)What do you think happens in this story ?然后联系课文进一步提问：How many friends does Little Zake have ?Who is Little Zake’s new friend ?老师有意识地留给学生思考的时间，让学生尽可能用英语讨论，看哪一组用的词汇多。 最后，将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的想象力和参与意识。课堂上多开展Group work,Team work ,Pairwork等教学活动，师生在活动中相互讨论、评价、启发、激励，从而开拓学生的思维空间，培养学生的创新兴趣。 三、树立成功意识，培养创新精神 精神源于动机，培养创新精神，必须激发创新动机，树立成功意识，教师在教学中应充分考虑学生的知、情、意 行形成的客观规律，准确把握不同学生的个性差异。在英语课堂教学中，教师应从听说读写四个方面正确地评价学生，以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生继续努力，不要吝啬说出：Good,not bad,excellent等表示赞扬的词，老师可让一些中下层学生上台表演难度适中的对话，回答一些难度适中的问题、上黑板做一些难度适中的题目，然后教师给以鼓励表扬。另外，在学生作业本上经常写些鼓励性的话。如书写有进步；朗读流利；上课能积极发言；学习有进步，请继续努力等等，这样的话能鼓励学生不断进步，提高学习英语的自信心。 创设真实可信的生活情景，为学生提供大量的机会，包括对话，角色表演、游戏、写故事，小组活动，TPR活动和操练，让他们玩、唱歌、做游戏，从而使课堂充满乐趣。 如教学三年级英语Unit 9时，回绕shopping这一主题，将学生分成若干个学习小组，让他们充当售货员、顾客与朋友的角色，运用课文里的购物用语以及如何谈论货物的好坏的句子来进行真实的交际，使课本知识与现实生活连接。表演完毕，引导学生参与小组讨论。在课堂讨论后，我对学生回答做出恰当的评价，促进学生走向新学习之路。 教师要善于观察，善于思考，找准学生创新、求新的支点，挖掘出学生创新的潜能。它不是让学生机械地按部就班，依样画瓢，而是由教师提出启发性的思路，让学生主动去思考、去探索，从而培养学生的创新财赋。 “星星之火，可以燎原。”学生中蕴藏着无限的创新才能。让我们每位教师都能点燃学生心中智慧的火花，让创新的快乐伴随着学生的学习，让创新的种子在学生们的心中扎根发芽