如何组建一个强有力的”班委会”组织.docVIP

如何组建一个强有力的”班委会”组织 班主任工作千头万绪，仅靠班主任一个人要想把一群个性各异的学生管理好，那是很艰难的。因此，建立强有力的班干部队伍，是极其重要的。班干部是集体的领导核心，是沟通老师与同学的桥梁，班干部素质的高低直接影响着整个班级的好坏，班干部对学生的影响有着班主任不可替代的作用。 1、班委会的组建方式 班委会的组建的方式有三个：教师任命、民主选举、定期轮换。 小学生对同学的认识往往比较肤浅，谁适合当班干部他们心里没标准，因而民主选举班干部不适合低年级儿童，应该教师任命。而中年级学生已经有了一定的判断能力，可以进行民主选举确定班干部，高年级同学都有了班级荣誉感，可以让他们尝试轮流当班干部，进而加强他们的竞争意识。 但是，如果把班干部工作当作几个成绩优秀者的专利的话，这不仅埋没班内大部分学生的才能，而且容易使成绩不佳的学生产生自卑感和失落感。因此，从中高年级开始，要采用 “班干部轮换制”。为了激发学生做班干部的积极性，可以每周评选一位优秀干部，到学期结束时，再评选最佳班干部。它好在用参与机制调动每个成员的积极性，它给每个成员发展表现自己提供平等参与的机遇，让普通生从心理上得到平衡，使他们实实在在感到自己是班级的主人，也可以和优秀学生一样在参与中满足自我成功的欲望，从而消失了抵触情绪。 “班干部轮换制”使人人参与，培养了学生的集体荣誉感，强烈的集体荣誉感驱动着每个成员去关心集体，爱护集体，为集体而奉献自己。 对于每届班委会，其干部要明确分工，落实职责，为此，可建立班级岗位责任制。这样做可促使班级管理民主化，并增强学生的参与意识，在实践中锻炼他们的集体主义思想，既发展了学生的智力，也培养了学生的管理能力。班级岗位责任制的建立，提高了学生对班级管理的参与程度，培养了他们的班级责任感与和他人合作的人际关系协调能力。 2、班干部的培养 培养班干部，首先要教育班干部心理相容，即能互相吸引，和睦相处，相互尊重，相互支持。因此班干部要定期召开班干部会议，组织学习，统一认识。只有认识一致，才有工作目标和步调的一致。由于班干部们对问题的观察、判断和理解不尽相同，容易形成不同的见解和态度，加上个人情感因素的渗入，偏见常常变成成见，造成心理障碍，因而扩大了班干部之间的距离。当发生意见分歧时，要正视差异，设法沟通，使一方放弃自己的意见。若一时无法沟通，班主任就要教育他们设身处地为对方着想，耐心等待，容许他人或自己有一个认识过程，从而逐步达到统一认识。总之，一个良好的班委会若各成员信心足、决心大、毅力强，统一行动的力量就大，办事效率也高。反之，大家各行其是，自搞一套，内耗就大，办事的效率就低。因此作为班干部，不仅要统一认识，还要统一行动，形成言必信，行必果，言行一致的作风。 3、要正确处理班干部中存在的问题。 班主任要求班干部要以身作则，严以律己，但班干部毕竟也是学生，他们有贪玩的天性，也有疏忽失职的时候。当班干部产生不良行为时，班主任切忌在公开场合进行严厉批评与指责，这样做会导致有些班干部意志消沉，一蹶不振，甚至偃旗息鼓等不良反应。班主任可对这些有不良行为的班干部作个别谈话，或在班干部会议上指出其错误，分析原因，再让他们作出自我批评，自我检查。 还有，当班干部的威信树立起来后，他们自己内心可能会出现自满情绪，觉得“我是同龄人中的佼佼者，我比别人强”，因而会出现停止不前的现象，这是很正常的。所以班主任可安排一些棘手的问题让他们去办，当完不成老师交给的任务时，他们会觉得自己还存在着很多不足，有待于提高。为了提高他们的办事效率，班主任一定要明确办事的目的，督促到位。 4、 最后，班主任要帮助班干部不断提高独立工作能力，要对班委会充分信任，尊重他们的意见。比如我班一位女生学习成绩平平，但舞蹈水平不错，而且乐于指导别的同学学跳舞，在学生中有一定的威望，因而选其为文娱委员。 应该指出的是，班主任不能包办班级事情，但也不能对班干部放任，开始是扶着他们干，不包办，也不放任，再引着他们干，最后，让他们独立开展工作。班主任从直接管理，到指导学生开展工作，从幕前到幕后，要以培养有组织能力、管理能力、有交际能力的人才为出发点，绝不应该产生仅仅是利用他们协助自己管理班级的偶然心态，要为他们成为跨世纪的新人打下坚定的基础。