初高中生物教学的有效衔接.pptxVIP

探索新课程理念下 初高中生物教学的有效衔接;一、初高中生物教学衔接的研究背景; 1.知识体系方面;（2）从课程设计来看，初中课程综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，选取了十个一级主题： 科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康的生活。; 必修部分选择的是生物科学的核心内容，包括“必修一：分子与细胞”，“必修二：遗传与进化”，“必修三：稳态与环境”三个模块。;　（3）从课程内容来看，初中生物课程着眼于培养学生终生学习的能力和愿望，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。 ; 初中课程的具体内容标准为：说明DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA和基因的关系；举例说出生物的性状是由基因控制的。;　（4）从教材来看，我们现在主要以人教版的教材为主，没有不同版本教材之间的差异和脱节。; 2.教学过程方面; （2）教师方面 初高中的生物教材以及课程标准都发生了较大的变化 ； 两个学段的教师之间缺乏交流 。;3.评价标准方面;二、初高中生物教学衔接的体现;四、初高中生物教学衔接的策略;O2 释 放 量;CO2 吸 收 量;3. 教学方法的衔接;五、初高中生物教学衔接的研究目标 ;六、初高中生物教学衔接