六年级语文上册第四组13只有一个地球第一课时课件.docVIP

《只有一个地球》教学设计 第一课时 教学目标：　　　1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。　　　2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。　　　3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。　　教学准备：　　　　投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。　　教学过程：　　一、提示课题，明确目标：　　1、同学们，想猜谜语吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。 出示谜面： “有个怪物日夜转，春夏秋冬忙不完，每天能行八万里，她有儿孙千千万。”（评：一猜就准。）［学生板书：地球］　　2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？　　*小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。　　3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”　　［板书：只有一个］，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。　　二、据意读文，随文学词，　预设学生可能提到的问题：　　　　　（1）为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？　　　　　（2）为什么说地球像一叶扁舟？　　　　　（3）为什么说地球是渺小的？　　　　　（4）为什么要用很小很小来形容人类的活动范围？　　　　　（5）前面说地球所拥有的自然资源是有限的，后面又说这些资源可以长期给人类做贡献。这样不是矛盾了吗？　　　　　（6）生态灾难到底给人类带来怎样的威胁呢？　　　　　（7）40万亿公里之外有没有适合人类居住的第二个星球呢？　　　　　（8）为什么说建造移民基地是遥远的事情？　　　　　（9）为什么说地球很可爱同时又太容易破碎了？　　三、抓住感受，品读课文（读出形）解决问题：　　1、明确读文要求：　　⑴根据段意朗读相应的段落。　　投影出示段意：　　第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。　　第二段：地球上的自然资源有限。　　第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。　　第四段：号召我们要精心地保护地球。　　⑵划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。）　　⑶像课题一样给每段列个小标题。　　2、请学生朗读段意。　　3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//()”表示。　　4、请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）　 　5、师：　　⑴组织学生相机学习生词。　　第一段：　　*裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：《大自然是人间的乐园》　　大自然是人间的乐园，　　草原、河流和山谷，　　森林、小路和稻田，　　好像一幅幅美丽的图画。　　草地上，跑来跑去的是小白兔，　　树林里，跳来跳去的是小松鼠，　　快乐的小鸟忙着跳舞，　　生活在大自然里的人们真幸福。　　*渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？　　小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）　　*扁：多音字。读piān,还有个读音：biǎn，组词。　　第二段：　　*矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。　　*恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。　　*慷慨：师范写。大方，不吝啬。　　*贡献：读一读。　　*滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。　　*威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。　　第四段：　　*目睹：就是看到，所以睹是目字旁。　　⑵组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。　　⑶组织抄写生词。　　⑷组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）　　三、联系课