如何对幼儿实施感恩教育.docVIP

如何对幼儿实施感恩教育 我是个幼儿教育工作者，在幼儿园里，我们经常可以看到这样的画面：一同玩耍的小朋友跌倒了，却没有幼儿能够伸出手去扶一把；小朋友玩的积木掉在地上，孩子们来来往往，有的看见了甚至还踢上一脚，却没有人能够主动地将它捡起；孩子们看到地上的杂物，却视而不见，没有一位小朋友去主动捡起来……为什么孩子们表现得如此冷漠？如此自私呢？看到孩子们这些不良的行为，使我感觉到对孩子进行感恩教育是迫在眉睫的。那么在幼儿园如何开展感恩教育呢？一、首先教师要有对感恩教育重要性的认识 记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”幼儿园正是一个人处在童年的时期，是受启蒙教育的重要场所之一，幼儿期也是对幼儿进行感恩教育的最佳时期。 学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。当今社会孩子成为了每个家庭的中心，孩子的全面发展成了家长们关心的焦点。但在实际生活中，很多家长往往仅从孩子的身高、体重，以及考试的分数来衡量孩子的发育是否良好，却忽视了孩子的心理上的健康。作为幼儿教师，我们不仅要给孩子传授各种知识和学习的方法，教会他们日常生活的自理能力，关心他们的健康成长。我们还应该把对孩子进行感恩教育当成自己光荣的使命和职责，要通过我们辛勤的劳动，使孩子们都拥有一颗感恩的心，培养成为一个心理健康的人。 二、要制定适合于孩子年龄特征的教学内容和适当方法 （1）教师要为孩子树立学习的榜样 要教会孩子学会感恩，教师首先必须要有一颗感恩的心。幼儿园教师承担着繁重的教学工作任务，在幼儿园里，在孩子们的心目中教师是个有很多故事、很多知识、很有本事的大人，教师的一言一行都是孩子们学习的榜样，是孩子们模仿的对象。所以教师应该怀着一颗感恩的心对待周围的一切，对待幼儿要关切、平和、耐心，面对孩子脸上要常带发自内心的、真诚的微笑。教师的这种虔诚的感恩态度，必然会影响幼儿人格的养成。 （2）要采用适合孩子年龄特征的各种方法 在教学活动中，我们要采用适合幼儿年龄特征的各种方式加以引导，比如多给孩子讲一些感人的、爱的故事，如《卖火柴的小女孩》、《萝卜回来了》等等故事，让他们从中受到熏陶、感染，从中学会同情人，知道要关心、关爱身边的人，以及那些需要帮助的人。又如教育孩子记住自己家人的生日，或重要纪念日等，教导他们给家人送上一支鲜花，一件小礼物，说上一句祝福的话，让孩子从中学会如何去关注、尊重别人，同时也会给幼儿家庭营造出亲亲热热的和谐氛围。 （3）教师要及时的发现并鼓励幼儿的善行。 在幼儿园，教师要在平时的教学中，从最简单的方面引导幼儿知道如何去感恩。对于小班的孩子，我们要教会他们的是，什么时候该说什么样的礼貌用语，如需要别的小朋友帮助时，应该先说声“请”；在接受了别的小朋友的帮助时，应该对别人说“谢谢”；不小心弄坏了别人的东西时，应该及时和别人说“对不起”。对于中大班的孩子，由于他们交流和接触更多更广泛，我们要根据当时的情况，及时引导他们学会适时的感恩。在一日的活动和生活中，教师始终应该是一个参与者，也是观察者和发现者，只要看到幼儿有一点善意的行为或举动，教师应该马上给予表扬和鼓励。如我们发现有小朋友主动捡起了地上的积木，我们应该对他说：“谢谢你！你帮小朋友捡积木，你真有爱心！” 一声谢谢，落在孩子们的心里，给了他们是心理的满足和温暖，也提示其他的小朋友向他学习。 （4）用活生生的例子去教育孩子 汶川的大地震，使好多的家庭失去了亲人，好多的孩子成了孤儿。孩子们从电视上看到了地震的报道后，自发地拿出自己的零花钱来交给老师，请老师把他们的心意转交给地震灾区的小朋友，我们被这些孩子们发自内心的真诚的善行所感动，同时认识到这是一个极好地对幼儿进行感恩教育的机会。为此，我们专门开展了一个名为《地震了……》的主题教育。我们有意识地请幼儿在家长的帮忙下，找来了一些地震的图片，然后由幼儿互相交流观看，并请幼儿说说地震是怎样发生的？地震了怎么办？地震灾区的孩子现在遇到怎样的困难？社会各界怎样去帮助他们？我们可以为他们做些什么？我们可以给他们提供一些什么帮助？通过这一系列的活动，不仅使孩子们懂得地震是怎么回事的知识，知道地震发生后的逃生知识，更重要的是让孩子从中体会到给予他人和自己的付出是件快乐的事，同时，也让他们对自己今天的幸福生活来之不易，产生感恩的心。 3、家园共育对幼儿进行感恩教育 孩子在幼儿园的时间毕竟有限，他们生活的大部分的时间是在自己的家中，对幼儿的教育，离不开幼儿家庭的配合，对孩子进行感恩教育，也应该延伸到家庭之中。 我们一方面要利用家长接送孩子和家访等机会，经常与家长交流关于对孩子进行感恩教育方面的事宜，希望家长积极配合，同时也希望幼儿家庭成员之间，能够平和、友爱、理解和尊重，有一个和谐的家庭氛围。在园里，我们通过讲故事等形式