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如何将聋校特长教育搬上舞台 ——浅谈聋校的舞蹈创作与编排 湖北省石首市特殊教育学校 李芳 关键词：聋校 特长教育 舞蹈创作 编排 内容摘要： 对社会而言，一个学校兴衰与否很大程度反映在其特色教育以及宣传工作的力度和成效。而聋校艺术特长教育这面在特长教育工作中起折射作用的大镜子在其社会群体中的地位，在各项竞赛、评比、庆典活动的舞台上反映得比较多。那么，怎样使聋校的艺术教育中最受人关注的律动教学活跃于舞台之上呢？这就需要特校舞蹈教师创作好的作品，以发挥聋校学生的能动性。让社会明白聋校学生通过特长教育，也能和正常儿童一样，享受音乐所带给他们的乐趣。 正文：对社会而言，一个学校兴衰与否很大程度反映在其特色教育以及宣传工作的力度和成效。而聋校艺术特长教育这面在特长教育工作中起折射作用的大镜子在其社会群体中的地位，在各项竞赛、评比、庆典活动的舞台上反映得比较多。那么，怎样使聋校的艺术教育中最受人关注的律动教学活跃于舞台之上呢？这就需要特校舞蹈教师创作好的作品，以发挥聋校学生的能动性。让社会明白聋校学生通过特长教育，也能和正常儿童一样，享受音乐所带给他们的乐趣。 要想创作一个好的舞蹈作品，除了教师要扎实抓好舞蹈基本功的训练、搞好律动教学，还在舞蹈创作与编排方面对律动教师提出了更高的要求。 选材审慎，主题明确 一个舞蹈的创编题材是这个作品的灵魂所在。一 个好的舞蹈作品必须有好的选材好的主题。 首先，在进行选材时，要考虑这个作品是否符合学校教育性质，能否推动特校艺术教育的发展。作品无论从音乐、动作、服装、道具的选择上都应符合学生的年龄特征，针对不同年龄层的学生要根据其特征选择不同的题材。 其次，舞蹈的主题能体现一个创作者的艺术品位、欣赏能力、创作素养。创作一个舞蹈就如同你写一篇文章，思路要清晰，主体要明确，主次要分明。这样的作品使人耳目一新，观后记忆犹新。形式丰富，富有时代气息的作品将给人以活泼向上、朝气蓬勃的感受。矫揉做作、成人化的作品则有煽情之嫌。一味的强调聋生的生理缺陷以换取观众的同情，赚取观众的眼泪，不仅使聋生自尊心受到伤害，也使观众感到乏味。 清新明朗，打动人心 一个作品是一起在表演过程中音和形两者的有机结合给人以听觉、视觉上美的享受为标准来衡量其好坏的。所以，在创作时，音乐的选择至关重要。一段优美的音乐，一首好的歌词能激起演员的表演欲望，能激发创作者的创作灵感，能引起观众情感上的共鸣。作品的音乐可以是成品歌曲，也可以是欣赏曲。可以通过剪辑，也可以请乐队录制，更加可以自己创作。音乐要抒情、活泼、清新、明朗。一个作品的音乐是否具有感染力，需要创作者具有一定的音乐欣赏能力和音乐修养。 虽然聋生听不见音乐，但他们能从教学老师对音乐的喜好和理解、教学中感受到音乐所带给他们的情感快乐，这样才能达到特校舞蹈创编的最高境界：“以音传情，以情传形”。所以，一个舞蹈作品的音乐选择对于创作者、表演者以及观众都是非常重要的。 发挥潜能，自编自演 创作者平时要多听、多看、多学、多想、多跳、多搜集、多积累舞蹈语汇。创编舞蹈动作时要紧扣聋生的心理和生理特征。要贴近聋生的学习和生活。舞蹈动作要活泼、大气、形式丰富、动静交替、快慢有序。紧扣舞蹈主题，有情节、有意境的舞蹈作品能使观众的情感得到升华。不能生搬硬套，不能为了完成舞蹈创作而胡编乱造。使人看了有一种牵强附会的感觉。可充分发挥学生的想象力，发掘学生的创作能力。如：我在进行儿童舞蹈《欢乐中国年》的创编时，启发学生说出一些与过年有关的喜庆物——对联、红绸、中国结、鞭炮、灯笼等。然后，以此为道具，再加入一些表演性的小情节：放鞭炮、拜年。鼓动学生自发地做出一些舞蹈动作。既简单大方，又能突出舞蹈的特点。学生能从舞蹈中感受创造喜悦，表演也格外投入。 初见雏型，羽翼渐丰 如果说把一个舞蹈比喻为一只小鸟，那么排练过程就是丰满这只小鸟的羽毛。如何将你的思路，你的想法通过学生活灵活现的肢体语言在舞台上淋漓尽致的表现出来，舞蹈教学（即作品的排练过程）是关键。聋校学生大多来自农村，形体、气质、身体柔韧度、对舞蹈的感觉都不太理想。而扎实的基本功训练能大大改善他们的这些不良条件。解决这个问题之后，再训练他们在舞蹈中较难掌握的舞蹈重难点动作及基本动律。这样，接下来的排练就容易多了。 在排练时，首先分解每个舞蹈动作，教师作示范，学生跟着做。抠好学生每个细小的动作。分解得越细越好，反复练习。练熟练以后，教师喊节奏，和学生一起练习。让学生对着镜子查找自己的动作和老师、同学之间存在的差距。练习时，教师要注意表情的训练，让学生形成习惯。这样，在演出时表演才能做到自然大方。 舞蹈动作教完后，找出其中的薄弱环