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小学思品教学目标应注意的一些什么问题 小学 思想品德课目标教学是随 教学目标 分类学的研究而产生的一种新的教学思想。它以美国心理学家布鲁姆关于“为掌握而学习”、“为发展而学习”的理论为基础，强 调教师在平时的 课堂教学中应有强烈的目标意识，围绕着教材的总目标，设计教学结构，选择 教学方法和采取 教学手段，并按“总目标（揭示）－－分目标（感知、论证、巩固）－－总目标（强化）”的过程，把围绕总目标而分解出来的分目标附于课堂教学的各个 环节之中，从而克服课堂教学的盲目性和随意性，增强针对性和有效性。 笔者在思品课教学中，围绕着思品课一般的课堂结构，采用“目标教学”方法来设计 教学过程，取得了良好的效果。 一、在激趣引课中，揭示总目标 这一环节是实施目标的开端。它要求通过创设情境，激发学生的 学习兴趣，提高学生的求知欲，使他们处 于心理上的最佳状态，然后揭示出总目标。例如：《什么是真正的勇敢行为》一课目标的揭示就可以分以下步骤： 1.让学生听自读课文《谁勇敢》的录音故事。 2.当学生明白了故事的大概情节之后，提出思考题： （1）“ 小松敢 捅马蜂窝，人们为什么不称赞他勇敢”？ （2）“小勇不敢 捅马蜂窝，并且被马蜂蜇了以后还哭了，而人们为什么称他最勇敢”？ 3.让学生充分讨论并发表意见之后，教师顺势揭示目标：以上这些问题，就是我们今天要学的