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读书笔记的格式 读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二是提纲式，三是评论 式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。 ( 一 ) 摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了以后开展科研活动时 用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记 可分为： 1 ．索引 索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。如果是书， 要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日 和版面．以备查找方便。例如： 钱仓水、郝树明主编： 《教师职业技能全书．文科卷》 ，中国人民大学出版社， l992 年 9 月第 l 版。 孙晓远： ( 对容易混淆的数学概念的分析 ) ，lt; 中学生数学报 )1990 午 6 月 7 日第 2 版。 2 ．摘抄原文 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落，作为日后引用 的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后 采用，在引文后面要注明出处。例如： 中学物理实验教学 物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结 出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。今后中学物理实 验教学应包括三方面的内容：一是基本仪器的使用，二是根据实验原理和选用实验器材来进 行物理实验， 三是正确分析和处理有关的实验数据， 从中得出或验证相应的规律。 王泉根： lt; 必须加强物理实验课教学 ) ，lt; 山西教育 gt;1 981 年第 10 期。 3 ．观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘要或写出，报刊杂志上的 “论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况。例如： 在数学教学中培养学生解题能力 解题能力包括实际运算能力、 空间想象能力、 抽象概括能力、 逻辑推理能力四个部分。 实 际运算能力又可分为两部分：一是对具体数字进行运算的能力；二是对代数式和三角式进行 恒等变形的能力。 空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。 抽象概括能力主要包括： 1．将实际问题抽象成数学问题的能力； 2．从具体的数字运算 过渡到抽象的式的运算。 逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面．其中以庆理性为关键，同时也要注 意锻炼思维的灵活性。 蒋明文： lt; 数学函授研究 gt;1 987 年第 2 期。 ( 二 ) 提纲式 提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈领地记录下来，或是 按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两种： 1 ．提纲 提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文作轮廓式的勾勒。它 可以用原文的语句，也可以将自己的语言与之相结合来写。 2 ．提要 提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出要点。 ( 二 ) 评论式 评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来。其 中( 转载于 : 写读书笔记的格式图片 ) 还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有下列几种： 1 ．书头批注 书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时，把书中重要的地方或自己体会最深 的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注。如毛泽东在读 lt; 伦 理学原理 gt; 一书时，用朱墨两种色笔在书中作了不少的圈圈点点，遇到他认为观点正确、 文字优美的地方，就批上“此论颇精” 、“此言甚合 我意，认为不对的地方就画‘ ‘×”，或批上“不通¨、 “荒谬”之类词句。 这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应当注意的。 2 ．评注 评注笔记， 是