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PAGE PAGE 2 评课的点滴体会 禅城区南庄镇罗南小学 蔡楚珠 听课评课是教研常规工作，具有很强的导向作用，是指导和促进教师改革教学方法，提高课堂教学效率的重要途径和手段。教师的教学水平能否迅速提高，与评课质量的优劣和指导水平的高低密切相关。因此，评课必须讲究质量，实事求是，切忌随心所欲，华而不实。评课指导要具体实在，不能教条主义，夸夸其谈。要根据教学实际和教材特点提出切实可行的指导意见。所提的意见或教学设想要符合实际，能学得着，做得到，接受得了。 虽然我已从教20多个春秋，但我校的数学科组每学期进行的教研课，课后人人参与评课，每次参与评课都让我收获不少，因要评课，就促使听课者要认真听，后要思考和整理。? 如《认识钟表》这一课，我主要从老师的教去评，新课标指出：“数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学的。”认识钟表，授课老师主要是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。老师在执教《认识钟表》一课时，充分调动学生参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。 1、老师能结合学生的年龄特点有针对性的选择教法，创设教学情境，充分调动学生的学习兴趣。一二年级的小朋友注意力不持久，且活泼好动。老师能根据小朋友这些特点，在导入新课时结合班级的钟、手机，充分调动孩子的学习积极性，拉近了数学和生活的联系，为学生学习新知创设了良好的情境。充分调动了学生的学习兴趣，在这样强烈的求知欲的驱使下，促使学生积极主动地投入到学习中去。  　2、让学生仔细观察、认读等方式来获取知识。 老师在这节课上，给学生充分的时间去观察、操作，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如在导入新课后让学生仔细观察班级的钟面，看看上面有什么，进而认识钟面。在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，如果分针还是指着12，时针指着5，那是几时？5时。如果时针指着9呢？9时。老师引导学生认读时间的方法：分针指着12，时针指着几，就是几时。认识时间对于一、二年级的小朋友是有一定难度的，老师引导得比较好。让学生在观察中比较，引导学生由浅入深，由易到难。 3、引导学生注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，老师注重联系生活去渗透数学知识。在教学本课时，密切联系学生的生活实际，让学生从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。教师还通过认识钟表，渗透守时观念，懂得时间是宝贵的，对学生进行思想教育。 4、据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。而授课老师的教态自然、亲切，对学生有极大的吸引力，让学生更加喜欢数学。 通过听课评课活动，能扎扎实实地解决教师教学中存在的实际问题，特别是日常教学中处理不当而又感到棘手的问题公正地进行评价，肯定其长处，指出其不足，发挥评课的激励作用。俗话说的好，“当局者迷，旁观者清”，评课者从不同的角度去观察会得出不同的感受，这对于授课者全面认识自己，弥补自身的不足，扬长避短，改进方法，提高质量会大有益处的。