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如何改善大课间活动 张建平 【摘要】：体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式，与传统课间操相比，体育大课间活动具有时间长、活动内容多、形式灵活、练习强度大的特点，它不仅可以对学生紧张的学习起到一定的调剂作用，而且对学生身心健康发展有着明显的实效。本文就我校体育大课间活动开展现状及相关问题进行研究，并且结合实际提出相应解决问题的对策，旨在体育大课间活动能够从各个方面更好更高效地为我校发挥育人育体作用。? 【关键词】：体育 选项教材 管理落实 课程设计 一、体育教育的意义？ 1、近年来，我国青少年学生的体质数据表明，调查发现不少学校的体育课常常被其他课程占用，导致许多学生因作业压力过大不去锻炼。其次，独生子女增多，家庭、学校对他们的意志品质、吃苦耐劳精神的培养不够重视，导致学生的耐力素质下降。在体育课中，影响素质发展的最主要因素是各学校不断贯彻落实体育选项教学的同时，在一定程度上弱化了常规田径教学，导致学生身体素质发展不均。而素质必须通过长期的锻炼才能达到较好的效果，但是大课间活动，时间非常有限，我们该如何在不影响常规选项教学的同时，又能有效地提高学生的素质呢？ 2、在全面深化落实素质教育的今天，小学体育教育中设置了大课间活动，以满足学生的兴趣爱好和个性发展。在提高身体素质的同时，也培养了学生的终生体育意识。我校实施大课间已达数年，在不断的改进与尝试中，至今形成了一套比较完善的教学模式；水平一的学生以班形式上课，主要学习广播操、协调和柔韧基本技能，让学生在提高身体素质的同时，也培养了学生对体育爱好，并对水平二、水平三打下良好的基础。高段的学生完成基本活动，学生根据自己的兴趣爱好，选择喜爱的项目进行练习，教师以提高专项技术技能为主要教学目标。 二、我校体育大课间活动开展现状 ????????1、伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开，为贯彻“健康第一”的指导思想，推进校园群众性体育活动的开展，确保学生每天一小时的锻炼时间，切实提高学生身体素质和身心健康水平，我校改革了传统的课间体育活动模式，启动了课后大课间体育活动。? 2、我在安排高段的大课间活动时，做完准备活动让学生选择自己喜欢的项目去活动，这种活动形式，虽然能最大程度的利用时间进行练习，但是不利于学生的管理。针对这些问题我们进行了一些改革，学生上课做完准备活动，先统一分类，按照选项排队，然后由小组长把队伍带到上课地点，这种教学模式，缩短了选项课的学习时间，但是有利于学生的管理。前两种教学模式基本是将所有的课堂时间用于教学，可以使学生的专项技术技能得到提高，然而学生在身体素质上明显与以往传统的体育课相比下降不少。在发现问题后，我们在不断的实践、改进与总结中，形成了一套比较成熟的教学模式。现在向大家简单叙述一下我们学校大课间活动基本模式。 3、每堂大课间有四个项目供学生选择，分组进行单独教学，反复练习。我们的课分成两大部分，第一部分是课堂常规练习。每节课全体学生按照行政班排好队伍，准备上课。课上由一名教师实施队伍整理、考勤及“课课练”等常规教学工作，其余教师协助管理学生纪律。每节课必须完成8分钟的准备运动及素质练习，我们统称为“课课练”。第二部分为选项教学。当“课课练”结束后，学生再根据各自的选项前往上课地点集中，进行选项课学习。这种教学模式，即能保证选项课的正常开展，又能在有限的时间内，保障学生的素质锻炼。通过“课课练”，选项课教师可以直接进入选项课的内容，最大程度地利用剩余的时间进行教学。 ??????????????三、影响我校实施体育大课间活动面临的主要问题???????1、师资力量不足??我校体育老师人数短缺，其他任课老师协助程度有限，从而限制了活动高效多样的开展。???????2、学生人身安全问题????????场地设施的安全隐患问题。包括场地的不合理布局、场地小，设施老化及质量问题。学生进行体育活动的安全意识不够，活动中常有危险的动作及做法。班主任及体育教师的安全教育不够，活动中安全保护措施不到位。例如：学生用脚踢排球，由于用力过猛砸到学生的眼睛或脸上；跳大绳时，绳子打到头上、身上或眼镜上；在竞技性活动中摔倒造成受伤等等。? ??????? 3、校本化实施不够深入??? ?大课间体育活动允许有较大的弹性，留给学校和教师以灵活处理安排的权利，留给学生以选择的空间。但是我校的经济投入有限，另外，即使是同所学校，各年级段学生的实际心理、生理运动参与、运动技能也存在一定的差异性，因此，在具体设计安排上，没有充分针对学生的年龄、性别、健康状况、体育基础、场地器材、季节气候等实际情况选择编排内容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活动因人制宜。设计练习内容时，也没有充分根据学校的客观条件，因