教学随笔关注学生的学习起点，让学生主动地“学数学”.docVIP

《关注学生的学习起点，让学生主动地“学数学”》 垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用。对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的情况叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。针对本节课知识的特点和学生的实际，我精心设计教学过程，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，在本节教学中，学生始终以积极的态度、主人翁的姿态投入到每一个环节的学习中。学生在学习中积极主动，情绪高涨，参与度高，参与面广。孩子们通过自主探究学到了知识，思维能力也获得了发展。针对本节课，我主要把握以下几点： 一、精心创设学习情境，准确把握教学起点。 我根据小学生的年龄特点，精心创设以下的学习情境： 师：（面带微笑）同学们，刚才大家介绍了自己的好朋友（课前谈话中学生介绍了自己的好朋友），我们在学习中也认识了许多数学上的朋友，比如说直线、射线、线段。你们还记得它们吗？生：记得。 师：同学们的记忆力可真好，请看大屏幕。（课件出示：有各种不同方向和长短的直线。） 师：这些朋友是谁？生：直线。 师：谁知道直线有什么特点？生