湘美版四年级下册美术教案《北京的风筝》.docVIP

教学设计内容要求 教学案例基本信息 对应信息技术主题 白板课程应用 开始时间 结束时间 学科 美术 学段 第三学段 年级 六年级 案例名称 《北京的风筝》 教材 书名：美术 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 依据《课程计划(修订)》提出的：“跨学科综合学习、主题化学习及实践活动课程的深入研究和有效实施,将进一步促进学生全面发展。” 依据新课标指出的：“学生的美术学习内容要进行综合化的设计，就必须打破单一的活动方式来开展相关学习活动。” 本课属于动物主题“欣赏评述”课，信息技术创造了多种活动形式使学生有效参与到课程学习中来。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 实物展台、白板、摄像机、音视频处理软件搭建环境：多媒体计算机、实物投影和交互式电子白板 教学背景分析 本课属于“设计应用”学习领域，本课是以《美术课程标准》为指导，目的是通过对风筝的欣赏和探究，学习绘制适合装饰沙燕 风筝的吉祥纹样 教学目标 教学目标： (1）认知目标：通过学习了解风筝的相关知识， 学习其造型特点及制作方法。 （2）技能目标：能设计绘制图案,装饰风筝。 （3）情意目标：通过学习活动培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。 教学重点：风筝的种类、特点.体会绘制风筝的乐趣。 教学难点：创意及制作方法。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 导入 1、组织教学 1、检查学生的用具及课堂常规。“ 2、出示北京奥运会福娃妮妮的照片。(课件) 2、引出课题：风筝 做好上课准备 学生观看后思考并发言：沙燕风筝 稳定学生情绪 由风筝所言变得奥运福娃引入，让学生更加重视了解风筝 电脑课件， 2分钟 讲授新课 1、前置学习：课前布置同学们上网查风筝的起源说、历史、用途、种类。现在我们来分享查询结果。 （1）风筝的起源说？ （2）风筝的历史？ （教师补充） （3）风筝的用途 教师补充： 2、课件展示两只不同类别的风筝：蝴蝶 和沙燕 提问：（1）这两只风筝在造型上有什么不同？ （2）他们分别是什么种类的风筝 3、风筝的类型；（课件） 4、欣赏课本中的作品（书） 1、《凤蝶》 2、《福禄万代》 3、《沙燕》 4、《凤凰》《大鹰》 5《喜字》《孙悟空》 5、风筝是由什么材质做成的 6、风筝的制作过程（课件） 课件出示步骤：扎、糊、绘、放“四艺” 7、教师演示 出示画一半的沙燕 规律是对称与均衡。 沙燕翅膀画吉祥图案 学生介绍：关于风筝的起源大至有三种说法： 一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说。 学生回答： 学生回答： 学生回答：一只风筝的翅膀是平的，只有上面的竹子骨架；另一只的翅膀是立体的， 一只是硬翅、另一只是软翅 回答 欣赏并回答问题 竹子、纸、 观看 欣赏。观看‘回答 提高学生的自主学习的能力 锻炼学生自主探究的能力 结合历史知识，吸引学生对本课的学习热情 体会不同类型风筝题材的多样性。 学习风筝的制作要领 PPT电脑课件 13分钟 学生实践 用自己喜欢的方式够色、涂色、 教师辅导要点 图案装饰 设色 给手中的沙燕涂色 自主探究 投影。 20分钟 作品展示 将作品展示在黑板上 1、自评 2、互评 小节：周末可以带上家长去放风筝。需要注意什么？ 欣赏感受学生展示自己的作品 学生回答 通过欣赏开阔自己的眼界 多媒体音乐 5分钟 学习效果评价 评价方式 是否了解风筝的相关知识、并掌握其造型特点 2、是否了解中国风筝的传统文化与制作技艺 3、通过学习能体会到绘制风筝的乐趣 板书： 《风筝》 起源 历史 用途 学 生 作 品 教学反思 在小学美术教学中，设计应用是最为重要的学习领域之一，目的是通过对风筝的欣赏和探究，学习绘制适合装饰沙燕的吉祥纹样。本课还引导学生关注国家非物质文化遗产，了解和学习中国风筝的传统技艺，在整个过程中感受民间艺术的价值和魅力提高学生对传统美术的认识与兴趣。激发学生对祖国传统文化的学习兴趣，培养学生对优秀民间文化的热爱之情，以及继承和发扬祖国优秀民间的传统文化的态度。 通过学习风筝团的设计，绘制增长传统文化的知识，提高动手能力，拓展创新思维