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表格式教学设计 PAGE PAGE 3 案例名称 轴对称 科目 数学 教学对象 八年级学生 提供者 姚丽川 课时 1课时 一、教材内容分析 《轴对称》是人教版八年级上第十四章第一节，本节立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度认识轴对称的特征；同时与图形的三种运动（平移、翻折、旋转）之一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让学生感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何知识中的作用，将为学生以后学习“空间与图形”奠定基础；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） （一） 知识与技能 认识生活中的轴对称图形，初步理解轴对称的概念，并能深刻体会轴对称图形和两面三刀个图形成轴骊称的区别与联系。 （二） 过程与方法 通过大量的现实生活右的图形来认识轴对称图形及轴对称的概念，让学生体验轴对称在现实生活中的广泛应用，在具体教学过程中，可在教材的基础上适当拓展，使内容更为丰富。 （三） 情感与价值观 通过本节学习，应达到培养学生体会数学美感的价值观。 三、学习者特征分析 八年级学生好奇心强,思维活跃，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，但他们的想象能力还不够强，教学时应加强直观性和趣味性来增加感官刺激，激发学生的学习兴趣。. 四、教学策略选择与设计 《课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地数学学习活动的重要方式。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的空间观念，动手能力，促进学生对轴对称及轴对称图形的体验和理解是有益的。本节课以观察法、探究法、讲授法等教学方法。?教师一边用多媒体演示讲解，一边让学生在观察的基础上动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性。让学生积极参与讨论,肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件、折纸 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 视图激趣，设疑导入 今天，春光明媚，蝴蝶和蜜蜂来到花丛中游玩，这时蝴蝶对蜜蜂说：“咱们长得真象”，蜜蜂百思不得其解。你能说出为什么长得象吗？（放课件） 学生观察、猜想、 以兴趣为先导，创设学生喜闻乐见的故事情景，激发学生的学习兴趣 指导观察，认识特点 1、图片欣赏（课件）：考考你的观察力？ 2、提出问题：这些图形是如何对称？怎样才能使对称的部分重合呢？ 3、边观察边思考：这些图片有什么共同特征？ 4、学生观察、猜想、探究、讨论 让学生感受到生活中处处有数学数学就在我们身边，激发学生学习数学的兴趣 演示导学，形成概念 1、提出问题：什么是轴对称？ 概述轴对称概念。 学生探究、讨论 列举实例，展示才华 学生根据自己的生活经验，说出符合条件的图形 综合练习，发散思维 设计有图形、数学……挖掘了生活中多种图案， 相互探究、补充、交流中寻找知识的答案。 体会学习的乐趣。 动手操作，再度扬帆 画像复原：（课件）在给出轴对称图形的一半的基础上，让学生画出另一半，成为一个完整的轴对称图形。 学生画出另一半，成为一个完整的轴对称图形 由简到难，层层递进，进一步激发学生学习的兴趣。 总体回顾，归纳小结 通过本节的学习，你学会了什么？学会了哪些学习方法，对你有什么启发？ 学生讨论、总结 作业设计 发挥你们的想象，利用本节所学的知识，设计一个班徽，要求设计的图案是轴对称图形或成轴对称，并有一定寓意。 这是一道富有开放性、趣味性和挑战性的作业题，给学生提供发挥想象力和创造力的平台，使学生的活动由课内走向生活。 教学流程图： 列举实例，展示才华演示导学，形成概念指导观察，认识特点视图激趣， 列举实例，展示才华 演示导学，形成概念 指导观察，认识特点 视图激趣， 设疑导入 综合练习，发散思维动手操作，再度扬帆总体回顾，归纳小结 综合练习，发散思维 动手操作，再度扬帆 总体回顾，归纳小结 七、教学评价设计 1．正确地理解和掌握基础知识 2．学会基本技能和方法 3．以积极的心态参与课堂活动 4．有主动探究、发问的兴趣和热情 5．合作学习 6．观察、实验、探究、交流、讨论活动 7．思维活跃，参与面广 八、帮助和总结