认识垂直集体备课新表2013.docVIP

美的小学2014--2015学年第一学期校本研修系列活动 集体备课研讨记录 组 别 数学 年 级 四年级 执教人 参备人 备课时间 研讨主题 认识垂直 教学内容 苏教版数学四年级上册第89—90页 教 学 设 计 教学目标 理解互相垂直的含义，能在生活中找到互相垂直的现象，能判断两条直线是否互相垂直 2.通过动手操作、观察、分类、比较，经历探索两条直线互相垂直的过程，培养数学技能 3.培养学生的实际操作能力，发展空间观念。 教学重点 经历探索两条直线互相垂直的过程，理解互相垂直的含义 教学难点 理解互相垂直的含义 教学过程 一、动手操作，激起兴趣 出示两根小棒 师：同学们想一想，用两根小棒可以摆成学过的什么图形？ 学生摆一摆，试一试，然后边演示边回答 师：（边演示边说）用两根小棒可以摆成学过的锐角、直角、钝角等，今天我们一起接着研究和角有联系的知识。 二、自主探索，掌握特征 （一）引出两条相交的直线 师：这里有几张生活中的图片（课件出示三幅图），请同学们看看这些图形的结构都是怎样的。 （这些图片都是交叉的结构） 师：这些图片我们可以近似的看作两条直线交叉。下面我们用两条交叉的直线来表示一下（黑板上画出来） 1 2 3 (二)探索两条相交的直线 1、画两条相交的直线 请同学们在练习本上多画几组两条相交的直线，边画边想两条直线相交后有什么相同点？教师巡视了解情况 2、探究两条直线相交后的相同点 将一些学生画的展示给全班学生看，请全班学生仔细观察并思考两条直线相交后有什么相同点。 请同学们在小组内交流自己发现的两条直线相交后的相同点 （3）全班交流两条直线相交后的相同点。教师多请几个学生交流 在学生交流的基础上，得出结论：两条直线相交后组成4个角，有一个交叉点，并说明这个交叉点叫“交点” 3、进一步感受两条直线相交后角的变化 （1）老师转动两根交叉的小棒，演示两条直线相交后角的变化（注意在相交成直角时稍做停顿） （2）请同学们玩两根小棒交叉的游戏，进一步感受两条直线相交后角的变化情况 4、对两条直线的相交情况进行分类 （1）、请同学们按4个角的情况，把两条直线相交的情况分成两类 （2）、请同学们在小组类交流自己的分类方法 （3）、全班交流分类方法，多请几名学生进行交流 （三）得出“互相垂直” 1、（1）师：其中一类是“两条直线相交成直角”，这两条直线叫做什么呢？请同学们打开课本第89页，看书中是怎么说的。（要求学生要自己看书，要看全面） （2）交流看书心得，得出结论：互相垂直、垂线、垂足，注意标出垂足符号。 2、理解“互相” （1）要求学生试着说一说“互相”在这里的意思 （2）师：指着图说，我们能不能说这条直线是垂线呢？（不能） 要说这条直线是另一条直线的垂线，或者说另一条直线是这条直线的垂线 3、判断方法 你们根据什么来说两条直线是互相垂直的？（组的角是否是直角） 4、我们生活中也有许多互相垂直的现象，你们能找到吗？ （课件出示） 三、巩固拓展，运用新知 下面那几组的两条直线互相垂直？ 2、折纸 （1）通过刚才练习，同学们对垂直有了进一步的认识，也找到了生活中很多互相垂直的线。下面请同学们拿出一张不规则纸，动手折一折，先折出两条相交直线，再折出两条互相垂直的线。 （2）学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导 （3）展示学生作业 四、点到直线的距离 请学生观察课本第90页上方的图，找一找点D到直线有几条线段。先估计一下哪条线段最短，再动手测量 交流测量结果 介绍什么叫点到直线的距离 实践感知：点到直线的距离，垂线段最短 五、总结课内，延伸课外 通过这节课的学习，你有什么收获或体会吗？ 板书设计 认识垂直 相交与垂直 在同一平面内互相垂直 互相垂直 相交成直角 互相垂直 参备人意见